重在“知”贵在“行”：农村留守儿童心理健康教育实践研究（2）

任进有

【摘 要】 前苏联著名教育家赞科夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需求，这种教学就会变得高度有效。”；其实，不论是教学还是管理，找准学生的心理需求很重要；那么学生最为迫切的心理需求是什么呢？答案就是被重视和被关爱。

【关键词】留守儿童；重视；关爱

农村留守儿童的现状、来源及其相关概念

根据有关资料统计显示，留守儿童主要存在于农村贫困地区，在所有的留守儿童数量中农村占86﹪以上，数量达到2000多万人。

我国农村现状，大家都知道的，就是：偏僻、闭塞、贫困，会宁更是贫困中的贫困县，大多数地方靠天吃饭，生活和经济的需要迫使外出务工势在必行，在这种情况下，年轻或者中年或夫或妻或者夫妻把“外出务工”作为一种正常职业常年在外或者长期在外（多年在外）。

农村留下老年人（或者老年人和儿童），这样就有两个“特殊群体”和两个“新鲜名词”——“空巢老人”和“留守儿童”。

什么是“留守儿童”？

所谓“留守儿童”就是指父母双方或者一方外出到比较远或者很远的城市地方打工而留在农村的孩子们。

留守的孩子们由父亲或者母亲中的其中一人作为监护人、或者与他们的爷爷和奶奶或者爷爷在一起生活、 或者父母亲的其他亲戚或者朋友“代管”、或者外公外婆抚育。

显然，留守儿童的家庭生活不是怎么如意，而他们的学校生活又是如何呢？他们的心理活动又是怎样的情况呢？这篇研究文章就留守儿童的家校（家庭和学校）“联合”教育问题谈一些看法。

农村留守儿童的家庭教育

根据调查得知：在农村，留守儿童家庭可分为单亲父亲或者母亲家长和由爷爷奶奶（或者爷爷或者奶奶）或者姥姥姥爷（或者姥姥或者姥爷）两种；这种家庭环境下儿童的教育应该是这样的情况和效果？（1）单亲父亲作为监护人的家长：在农村，男人单独管理孩子是十分不容易的，出门种地买卖搞社交、回家做饭喂猪管鸡狗，往往是忙的焦头烂额，孩子的教育问题就会忽视，自控能力差的孩子要么看电视要么去玩耍，即不读书也不写字，加之孩子缺乏母爱就会溺爱孩子变得任性不听话；当然任何事情不是绝对的，也有教育的比较好的。（2）单亲母亲作为监护人的家长：农村女人力量单薄专业种地、喂猪养鸡，忙的不亦乐乎，管理孩子的时间很少，孩子就被放任自流，孩子显得不听话、不学习，起不到很好的教育效果；同样情况下也有十分重视孩子教育的母亲。（3）爷爷、奶奶，姥姥、姥爷作为监护人的家长：这种“隔代”家庭模式的生活环境中，溺爱的现象比较严重，“祖辈们”只是随着孩子的意愿，想要什么给什么，甚至不要的东西也会自觉的买回来的，娇惯等于疼爱、呵护视为教育、关心当做保护，大多数的孩子被“祖辈们”一手“教育”的“无法无天”；只有相对没有绝对，还是有很好的教育成果的“祖辈们”。总而言之，留守儿童家庭教育大多数是不够完善的，这已经是经过调查被事实证明了的，是需要引起高度重视的问题，研究解决的方式方法势在必行。

农村留守儿童的学校教育

在学校，留守儿童由于受到家庭教育的失误，养成很多不良习惯，任性自由、打人骂人、不爱学习、贪图懒惰等等，班主任、科任教师不敢管也不能不管，如果不管就失去了教书育人的责任，如果管了这样的孩子要么哭闹要么家长监护人来学校闹事要么逃学，纯粹无可奈何；那么，这样管理和教育留守儿童是一个很有难度的问题，研究解决这样一个教育问题已经迫在眉睫。

农村留守儿童的“家校联合”教育

孩子是国家的栋梁、社会的未来、家庭的希望，教育的责任不只是社会或者学校或者家庭各自单独的责任，而且仅仅依靠单独的教育是不能够实现的；那么，如何实施农村留守儿童的家校联合教育？ 我认为：

第一、在农村，留守儿童的教育应当引起教育部门高度重视

留守儿童逐渐增多，并且86﹪以上在农村，教育主管部门（包括人民政府）出台了相应的关心、关注和关爱措施，直接渗透到留守儿童及他们的家庭之中，这是我们的党和政府在盛世之时给予下一代的赐予，这种关怀是关怀祖国的未来和希望，是能够肯定的。但是，由于各种因素和条件的限制，还是有很多漏洞和缺陷，需要一个过程，需要尝试、改革和完善，引起高度重视是指日可待的事情。

第二、在农村，留守儿童的教育应当引起学校领导高度重视

调查研究表明：属于农村留守儿童的家庭家长都是20—40岁之间的家庭，大多数外出打工，由于受到经济条件的限制， 不能把孩子随身携带到打工地方跟父母在一起，留守儿童在农村不论跟随任何人在一起都不能满足他们心里、心理和心灵的要求和愿望，怎么办呢？我认为：（1）学校领导高度重视，班主任和科任教师积极响应；（2）学校领导高度重视，制定相应的重视措施；（3）学校领导高度重视，实现教育氛围；

第三、在农村，留守儿童的教育应当引起教师学生高度重视

农村留守儿童在任何一个学校是一个“庞大的群体”，也是教师（特别是班主任）工作的重中之重。一个班主任如何管理、教育、关心留守儿童是考察一个班主任工作能力的关键，那么班主任怎么管理、教育、关心留守儿童呢？ 第一、从自身做起，打铁要靠本身硬；第二、与科任教师沟通，全面掌握；第三、与班干部结合，及时迅速掌握学生；

第四、在农村，留守儿童的教育应当引起家庭家长高度重视

留守儿童说到底是家庭家长的责任，并且具有主要责任。家庭家长不能把教育的责任全部推到社会、政府和学校身上，虽然，留守儿童是我们这个社会发展过程中出现的问题，社会、政府以及学校都在全力以赴帮助，这已经足够了；虽然，任何时候的社会发展不能够平衡，穷富差别难以消除，但是，尽到养育责任是每一个父母不能推卸的，那么家庭家长怎么样高度重视自己的孩子呢？ 我以为：首先要攒足自己的良心和责任；其次要及时与学校（特别是孩子的班主任）取得联系，随时掌握孩子的学习、思想和生活情况；再次不要把孩子交付给别人看管就万事大吉，一心只想着“钱”，那么你挣那么多的钱究竟干什么用呢？如果孩子作为留守儿童不能从身心上健康成长，几百个万元能够弥补得了？最后要家庭与学校互相结合、互相关心、互相帮助，共同成就孩子的未来。