论“高中物理力学章节导语撰写研究”的必要性

汤仕权

【摘 要】良好的开端就意味着研究成功了一半。在高中物理力学课堂教学和学生自主学习的过程中，章节导语对于教师的“教”以及学生的“学”具有重要的作用。然而，在新课程改革的背景下， 高中物理教材的编委专家虽已一致认为章节导语在教学环节中是非常重要的，所以，在编写教材的时候，都以各种形式或多或少都编有章节导语，但在教师和学生对章节导语的关注度和运用度近期低下的情况下，使得高中物理教师在力学课堂教学和学生学习力学的过程中举步维艰，教学和学习效率都非常低，在素质教育和应试教育尚未找到平衡点的今天，高中物理力学章节导语的撰写研究就是当前高中物理教师迫在眉睫之事。

【关键词】高中物理；章节导语；历届教材

1.章节导语在“教”与“学”中的作用

1.1章节导语在“教”中的作用

如果把物理课本力学章节的知识点比作闪光的珍珠，那么章节导语就是串联这些珍珠的精线。因此，教师在课堂教学中应高度重视且合理利用力学章节导语，使课堂教学达到事半功倍的效果。

1.1.1章节导语就像引路灯

教师在进行课堂教学前，应利用章节导语为学生引出本章或本节的主要学习内容和学习的重点内容，使得学生在学习的过程中，能够做到有的放矢，而不是漫天无际地揣摩和猜想本章节的学习重点和难点，在还没有学习新知识就存在重重困惑。

1.1.2章节导语就像引桥

学生学习的自然科学知识是由浅入深的，学习的新知识是在原有知识的基础上深入和扩展的，教师应使章节导语发挥引桥的作用，而不能使学生感觉学习新知识的过程跨度过大，产生未学先恐的心理，丧失学好高中物理知识的信心.

1.1.3章节导语就像画眉笔

章节导语在教材及课堂教学中都有着点石成金的作用，教师在课堂教学过程中应合理渗透章节导语所涉及到的物理情景，使学生认识到章节导语不仅是引入教学内容，提高学生对章节导语的关注度。

1.2章节导语在“学”中的作用

对学生而言，兴趣是最好的老师，清晰的思路有助于学生透彻理解教材，培养其创新意识，提高学生学习能力，因此，教师在教学过程中，应重视对章节导语的教学：

1.2.1有利于激发学生学习物理的兴趣。

兴趣是最好的老师，教师在教学过程中有趣的物理现象和科学家探索物理问题成功后的喜悦来提高学生学习物理知识的兴趣，学生才会化被动为主动地学习物理知识。

1.2.2有利于学生透彻理解教材

物理教材编写的知识均是前人长期探索积累下来的，其探究过程的复杂及艰辛是我们当代人无法体会的，但是，老师在进行章节导语教学的过程中， 可以指导学生模拟前人的探究过程，加深学生对物理的理解，挖掘出教材隐含的过程方法与知识技能。

1.2.3有利于培养学生的创新能力

创新是一种能力，而非突发灵感，只有有扎实的基础知识，正确的思维方法，良好的学习习惯后，当思考者对某个问题的理解到了一定的层次时，才能有所创新，因此，在利于导语引入新课时，注重创设情境，设问科学合理，培养学生正确思考问题的习惯。

2.在“教”与“学”中，教师和学生对力学章节导语的关注度和应用度不高

首先，我对16位在职高中物理教师做了一次针对是否力学章节导语科学教学的情况做了一次调查，出人意料的是，居然有14为教师认为，力学章节导语对课堂教学没有任何用处，教材的编者们故意把教材弄得花哨一点罢了，只有2位教师认真研究过力学章节导语在教材中的地位，合理利用导语进行教学，但未自己编写更实用的力学章节导语，将章节导语在课堂教学中的作用最大化。

其次， 我们全组老师针对一个年级218名高一学生作了一次《高中物理力学章节导语撰写研究》课题研究的问卷调查，有30名学生不知道章节导语在课本中的位置，有78名学生认为在学习的过程中， 老师没有利用章节导语引导大家学习，有206名学生从未认真阅读过章节导语，有69名学生认为章节导语在教材中可有可无， 几乎没有学生利用章节导语去深刻理解教材，提高学习能力。

3.历届高中物理教材力学章节导语的对比及适用价值

1983年11月第一版（甲种本）的章节导语直接叙述本章要学习的大概内容，没有引导性，启发性，激励性。节导语都是回忆复习式，而且非简短，1995年10月第二版的力学章节导语只是说明了“这一章学习力的知识，下一章学习怎样描述物体的运动，有了这两章的知识的准备，到了第3章就可以学习力和运动的关系了”，节导语以“我们在初中学过……”直接进入学习内容，在甲种本的基础上并未有提升性的改变，2003年6月第一版的力学章节导语是这样说的“现在我们开始学习力学知识。力学知识是物理学的基础，我们要学好力学知识，为学习高中物理打好基础”。没有节导语。2010年3月第三版人教版的章导语以8人手拉手在太空围成一圈非常形象，能够打开学生的思索之门，且系统地阐述了自然界由相互作用引起的变化及相互作用存在的形态。经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过，现黔西南州各高级中学正使用的鲁科版的力学章节导语以奇特的力现象，古希腊雕像“掷铁饼者”让人感受到肌体的力量之美来引入的，节导语的彩图非常形象，且与生活联系非常紧密。

纵观历届高中物理教材，力学章节导语在篇幅逐渐变长，呈现的形式由单一的文字逐渐变得更丰富更多样化，可见，苦心的编委们将力学章节导语在课堂教学过程中的地位在教材编写的过程中已经体现了出来，但是在我们每个学校的学生基础情况不尽相同，所谓因材施教，才能提高课堂效率，促进学生全面发展，所以现行教材的力学章节导语并不是都能促进我们每个学校的每个班级的物理课堂教学的。

4.力学章节导语的内容及其作用

作为课堂教学的第一环节， 导语的作用是至关重要的。“良好的开端是成功的一半。”好的导语可设疑激趣，启迪思维，创设情境，活跃气氛，犹如一把开启新课的金钥匙，所以个人觉得好的章节导语所起的作用只要包含以下几个方面：第一，对本章节内容有着统领作用。第二，对学生的兴趣有较好的激发作用。 第三， 体现出与其他章节的知识体系的衔接作用。因此，鄙人认为，好的章节导语应图文并茂、有明确的学法指导，让学生觉得学习物理很有趣且很有用，然而这样的力学章节导语只有我们一线的高中物理教师根据自己学生的实际情况，认真研究编写，才能真正帮助我们提高课堂效率，推进学生综合素质全面发展。

【参考文献】

[1]张同恂，方玉珍，马淑美.物理甲种本。辽宁：人民教育出版社[M].1984-6

[2]人民教育出版社物理室.物理必修第一册.人民教育出版社出版[M].1995-10

[3]思南中学物理教材编写组.物理1（必修）.山东科学技术出版社[M].2011-7

[4]课程教材研究所.物理1（必修）.人民教育出版社[M].2010-3endprint