如何在课堂教学中发挥学生的主体作用

刘春英

【摘 要】关于教师的主导作用和学生的自主学习，可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，教师要引导学生自主学习、独立思考、自主探究、合作学习，养成自觉寻求知识、获取知识的习惯。中学数学教师要树立以人为本的理念，树立正确的教育观，摆正自己与学生的关系，把学习的时间还给学生。

【关键词】课堂教学；引导学生；自主学习

新课改带来了新的教育教学理念，新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色。高效课堂中，关于教师的主导作用和学生的主体地位，可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。这就要求教师把学生从被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来。在教学活动中， 让学生学会学习，学会合作，探究学习，自主学习，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，彰显学生的主体地位。做到“教、学”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉寻求知识、获取知识的习惯。许多教师在这方面作了积极的探索和实践，下面就我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。

一、要转变教师的思想

教师首先要透彻地理解学生主体性的含义，其含义包含三个方面：自主性、主动性和创造性。自主，是指学生要有“主人翁”思想和独立的意识及见解；主动，是指学生要有积极的心态和主动精神；创造，是指学生要有创新意识、创新品格和创新能力。教师明确了学生主体性的含义以后，才能更好地指导教学，才可以让学生的主体性得到张扬和发挥。然后教师就应该转变自己的思想，不能一味教给学生知识，而是充分发挥学生主体性，探讨应从何入手、怎么发挥，才能更好地树立“以生为本”的教育理念。真正树立起学生为主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生，让学生积极参与课堂教学，让学生真正成为学习的主人。

二、建立和谐的师生关系

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。教师应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。教师要建立和谐、民主的师生关系，只有师生之间平等了，学生的主体性才能发挥，或者说学生才敢发挥自己的主体性。把自己定位在与学生平等的位置上，支持和引导他们自主学习，这样才是真正意义上强调了学生的主动性，发挥了他们的主体作用。比如在教学过程中，在学生探讨时，教师走下讲台和同学们一起交谈，倾听他们的解题思路，适当加以点拨，并且对他们的发现和他们解决问题的方法加以鼓励和赞赏，切忌对学生横加指责，更不能语罚学生。从某种角度来说："教学的艺术不在于传授知识，而在激励、唤醒、鼓舞。"（教育家第斯多惠语）。

三、建立生生之间的合作关系

在教学过程中要把班级分成几个小组，组内分成优等生、中等生、差生，每个组内的优生都可以进行讲解一些题型，差生可以跟优生学习，中等生之间可以互相讨论，每组都是一个整体，无论是每节课的评比，还是平时测验、期末考试、期中考试评比，都是以小组为单位进行评比，这就建立生生之间的合作关系。通过小组合作，生生之间的交流互动能激发学生的主体作用。“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。

在数学的课堂教学中，要给学生充分的自学时间，然后才能进行小组讨论、自主探究。在讨论过程中，优生为了想方设法让其他组员听懂，开动脑筋，积极思考，开拓了他的思维，而其他组员为了本组的成绩必须学会知识，使每个学生都动起来、学起来，真正做到教学要面对全体学生。自主活动时间是学生主体作用得以发挥的首要条件，如果自学、自主活动时间被占用了，发挥学生的主体作用就成为一名空话。只有给学生充分的自学时间，学生才能有所领悟，有所发现，有所创新。作为教师，在课堂上只是引导学生怎样学习，对于难题只给学生进行点拨，给学生充分的思考时间，让学生自己寻求答案，实在解决不了，教师可以及时帮助学生解决。总之，作为教师，首先应明白谁是课堂的主人，自己是一个什么样的角色，不能喧宾夺主。学习是学生的天职，学生才是学习的主人，是主角。作为教师，应时刻注意摆正自己的位置，认清自己的职责：教师是服务于学生的，并不是课堂的主宰。教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往是信任不够，总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以教师讲道理多，而学生说的不多，更不要说自学了。有些学生在长期的“填鸭”式教学方式下，自身的自学能力已经被埋没。因此教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。宗旨是：授人以鱼，不如授人以渔。

总之，在课堂教学中，作为一名教师，要摆正自己的位置，明确自己的职责，勇于探索，不断创新，处处要强调学生的主动性，尽可能发挥学生的主体作用，才能提高课堂教学的效果。