浅谈如何实现小学语文高效课堂

林建文

语文教学具有极强的艺术性和科学性。新课改背景下，教师应不遗余力地创设活跃的课堂氛围，让学生自然而然进入学习情境，使学生的大脑尽快活跃起来，以一种无压力、自由、放松的状态投入学习中，教学效果自然提高。打造这样一个高效的语文课堂是一项长期的、艰巨的任务，它需要我们语文教师在教学实践中不断探索、思考、总结、创新，进而摸索出一条有效的教学路子。

一、创设宽松愉悦的课堂氛围

教师应充分认识到学习积极性的培养和宽松愉悦的学习氛围对构建高效课堂来讲是十分必要的。例如教师在讲课前，可以采用多媒体手段播放一些轻松欢快的音乐，或放一小段滑稽的动物录像，或给大家讲一个幽默小故事等。待学生完全唤醒大脑，精神振奋的时候再开始知识讲授，相信比教师开宗明义地进行知识讲解效果会更好。要在班级授课制中穿插小组教学。小组教学，可以启发学生的思维，同学之间可以更多地交流思维经验，容易使学生感到心理安全、心理自由。通过小组活动，在校内外、课堂上下营造一种心理氛围，使学生在表达自己的观点时不会受到打击和嘲笑，主动验证自己想法的正确性时不会受到孤立。

二、提高学生的质疑能力和创造性思维能力

“学起于思，思源于疑。”学生有了疑问才会进一步思考问题。真正有效的教学方式，就是让学生学会质疑，学会能提出更多的问题。创造性问题是要求学生发挥想象力得出独特答案的问题。其主要智力过程是求新求异。教师设计这类提问时，着重引导学生源于课本而又不拘泥于课本，打破常规去进行多角度、深层次的发散思维。若要学生产生新思维，必须设置精当的词语，把学生置于一定的情境中;再巧妙地融入有关新角度深层次的指示词语，方能达到突出新思维的目的。

三、使学生学会运用知识

注重运用就是把语文学习变成学生现实生活的需要。学习的目的在于指导自己的生活。这就是有效教学所说的有效益。如果我们能够创设条件让学生学以致用，就算是到了有效教学的最高境界。我积极倡导学生们开展“演讲比赛”、“诗歌朗诵”、“语文手抄报”等丰富多彩的活动，通过这些活动，给学生们创造一个学以致用的机会。

“演讲比赛”是颇受学生们青睐的一种活动形式。“中国梦”是时代最强音，因此我们决定以“我的梦，中国梦”为主题进行一次演讲比赛。到了比赛的时候，台上的同学文字激扬，台下的同学热血沸腾，整个比赛高潮迭起，掌声不断。通过演讲，既使大家受到了深刻的理想教育，树立了中国特色社会主义价值观，又锻炼了学生们的口语表达能力、写作能力。

四、建构充满赏识的评价机制

赏识是指在较高程度上认识到人的表现相对有所进步的方面，并加以积极的肯定和赞赏。赏识教育就是把赏识的精神内涵运用到一线的教学中，是教育者在日常的教学过程中，倾注爱心和教学艺术，运用欣赏 、鼓励的态度、发展的眼光去看待 、评价受教育者的一言一行。在推崇赏识教育的今天，农村小学作文教学更要求教师学会“赏识”。 农村孩子因平时阅读积累较少、社会经验匮乏、父母的文化水平较低等诸多因素影响，所以最害怕写作，也最不喜欢写作文。 但他们也有非常强烈的表现欲望，更渴望得到教师、家长的称赞以及同伴的羡慕。 因此，教师要积极创设各种有利于习作的环境氛围，用赏识去点燃学生习作的热情。

语文教学具有极强的艺术性和科学性，打造高效的语文课堂教学是一项长期的、艰巨的任务，它需要我们语文教师在教学实践中不断探索、思考、总结、创新，进而摸索出一条有效的教学路子。

作者单位   陕西省商洛市商州区大荆镇砚川联办小学

编辑   聂蕾