我的“辣”老师

她长得高高瘦瘦，一张白净的脸上镶嵌着两颗黑珍珠似的眼睛，一头乌黑发亮的长发。她就是我的古筝老师——王老师。我的古筝老师是个很有个性的人，也是个很“辣”的老师。

王老师的脾气很火辣，只要我们不在课堂上好好练习，她就会惩罚我们。所以我们只好安安分分地弹琴，不去聊天。可是偏偏有人往枪口上撞。黄瑜欣刚转过头去和同学聊天，就被逮了个正着。“黄瑜欣，你到我这来弹一遍。”这不，黄瑜欣成了老师的第一个惩戒对象。“你看你是怎么弹的，怎么会把1弹成了2呢？还有这个是高音符号，你又弹成了低音。这一段我已经讲了好几遍了，你还是不会，况且这一段是重要部分，等到考级考不出你可别后悔。前几个星期我让你们回家多练练，你是不是把我的话当耳旁风了？如果再有下次，你干脆跟你妈妈说不要来学了……”王老师的“辣”脾氣一上来，无论谁都被训得没有招架之力。黄瑜欣的“金豆子”顿时一颗颗掉下来。王老师不但没安慰她，还说：“哭是没用的，现在把眼泪擦干，好好地去练。我一会儿叫你，如果你还弹不熟练，今天就别想回家了。”回到教室时，黄瑜欣已经哭成了泪人。

王老师不仅脾气辣，教学方式也很辣。

王老师喜欢让我们边唱边弹，这样不仅帮助我们记住了谱子，又丰富了我们枯燥的练习，激发了我们的兴趣。“好，让我们把《洞庭新歌》弹一遍，黄瑜欣弹第一段，孙艺嘉弹第二段。”听，王老师又在发号施令了。不管多长的曲子，她都让我们边唱边弹。往往一次辅导练习下来，我们大都能基本过关。当然要想弹得好，少不了回家勤学苦练了。

其实，王老师只是在课堂上严格而已，下课时，她并不是这样的，她也是很温柔的。“孙艺嘉，今天你要留下来。上次你没来，老师给你补一下课。”

看！王老师虽然教学风格很“辣”，但也有温柔的一面。她教会了我很多曲子。她的这个“辣辣”的个性和“辣辣”的教学风格，在我看来正是她身上的闪光点，永远照亮着我前进的道路。

根据写作要求，题目直接点明了人物的特点。

用简洁的语言，抓住人物的外貌特点，并直奔主题。

通过对老师一连串语言的描写，一个个性鲜明的“辣”老师的形象跃然纸上。

运用过渡句把老师个性的“辣”和教学风格的“辣”巧妙衔接，再次突出了文章主题。

既总结全文，又再次点明中心，首尾呼应。我们能从中感受到小作者对老师的喜爱之情。

名言加油站：

在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的。

——[英]罗素

每个人都有自己的特点，没有两个人一样的;真是人跟人各异，石头跟石头不同。然而大家合在一起，就成了相互交织在一起的群英谱。

——[俄]富尔曼诺夫

一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之中也很难找到两个人在思想情感上完全协调。

——[德]歌德