家园合力，共谱爱的篇章

巢文佼

可见家庭教育与学校教育对于孩子的成长来说都是不可或缺的。而如何让学校与家庭教育保持步调一致，这就需要双方多沟通，多交流，这样才能让幼儿园教育与家庭教育有效地连接在一起，形成家园合力，同步教育。因此家园沟通在教育的过程中是必不可少的。在此，我就家园沟通谈谈我的观点。

一、家园沟通，存在误区

家长：部分家长缺乏参与幼儿教育的意识，没有意识到教育幼儿也是自己的责任和义务。认为教育是学校的事，是老师的事，把孩子交到幼儿园就放心了。

教师：部分教师认为自己的工作就是带好孩子，认为自己在幼儿园能处理的事就没必要与家长沟通，导致了家园沟通的欠缺，更让家长感觉教师不重视自己的孩子，对教师的工作不予支持、肯定。

二、家园沟通，迫在眉睫

1.为了孩子的成长。幼儿园教育和家庭教育各有各的内容，各有各的方式方法。家长的职业不同、受教育程度不同，教育孩子的观念也不同，教师作为专业教育工作者，也有着自己的教育观念。但教师和家长有着共同的追求和目标，他们的对象是统一的，教育的目标是一致的，都是为了孩子的健康成长。家庭与幼儿园是合作伙伴，只有多沟通协作，才能创造良好的家园合作模式，才能创造幼儿的健康成长环境，才能让幼儿全面发展。

2.教育理念的冲突。当今社会，随着社会的发展，大家物质条件的提高，家长对于幼儿园以及教师的要求也在逐渐提高，从孩子入园第一天开始，就对老师提出各种要求：“希望老师能够给我的孩子喂饭”“要放一个痰盂在幼儿园，宝贝对幼儿园的小便池不适应”“我的宝贝不喜欢别人拉他衣服，希望老师能够和其他小朋友说一下”等等，不管这些习惯、要求是否符合幼儿的发展，是否与幼儿园的教育目标相一致，更有部分家长，望子成龙望女成凤，要求教师教算术，拼音等，认为游戏和玩就是浪费时间。而幼儿园教育是以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，来实施科学的保育和教育，诣在让幼儿度过快乐而有意义的童年。面对如此的冲突，我们必须要通过家园的深入沟通，运用教师的专业知识，让家长认识到过分庇护会导致幼儿能力的缺失，并让家长体会幼儿的教育是需要循序渐进的。

三、家园沟通，重在技巧

1.注重时效，及时沟通。家园沟通需要注重时效，它应该是及时有效的。多多一大早来园时，我就发现，他的额头上有一个小青块，问多多后，多多也表示不知道怎么弄的，便给他涂了一些药膏。由于此时小朋友纷纷入园，我也就忘了这件事。晚上，多多的妈妈打电话给我询问多多额头上小青块的事：“为什么孩子在幼儿园头上都撞青了老师也不和家长说。”对于此时，我当时是即委屈又伤心，我向多多妈妈讲述了事情的经过后，多多妈妈虽然不追究了，但是语气还是有些不信任感。及时沟通，能让家长及时了解孩子的情况，也能避免一些不必要的误会。同时也能让家长感受到自己的孩子是受老师重视的，会更好地与教师配合。

2.换位思考，角色互换。家长既然把孩子交给了教师，那教师就是家长最信任的人。家长若想了解孩子在校的一切情况，只有与教师进行沟通。那作为教师，我们要多站在家长的位置上思考问题。在沟通的过程中，教师也要体会家长的感受：小班开学一个月了，我们班的豆豆小朋友每天来园后还是有哭闹的现象，家长每天站在门口不肯离去，满脸的不舍，但每当家长离开后，豆豆马上安静下来。针对这个情况，首先我们站在家长的立场想问题：每天看到孩子哭泣，家长真的很心疼，她也希望能够在门口看到自己孩子快乐的样子。但是家长的举动并不能对孩子尽快适应幼儿园生活产生帮助，只会起到一个副作用。所以我们与家长进行了沟通，首先让家长知道我们对于孩子每天哭泣也是很不舍的，接着告诉家长孩子在她离去后，能够和小朋友一起玩耍，会自己吃饭，节奏感也特别强，让家长放心。最后我们婉转的提出她每天在幼儿园门口不愿离去让孩子有了更多的依赖，对孩子更快适应幼儿园生活是没有帮助的，并给与家长一些帮助幼儿爱上幼儿园的小妙招，通过沟通，家长欣然接受了我们的提议，孩子也很快适应了这个大家庭。我相信只有诚心诚意，一心为家长所想，才能打动他们的心，使他们愉快地与自己合作。

3.关注孩子，寻找闪光。每个孩子在父母心中都是独一无二的，都是他们的“天使”，都是最棒的。所以在与教师沟通的时候，都希望从老师那听到孩子好的反馈意见。所以在一日活动中，教师要关注每一位幼儿，发现他们身上特有的闪光点，这样在家长主动与教师沟通，了解孩子情况的时候，教师才能有针对性的反应孩子的情况，避免笼统的，模糊的泛泛而谈：“好的”“不错”“最近又进步”等，如此才能让家长感到教师对自己孩子的关心和重视，感觉到教师工作的细致、认真和负责，才能更加信任教师。当然在与家长交流时，也要注重方式方法，对孩子的评价也应该客观而全面，在肯定孩子的优点与进步后，也要婉转并真诚地提出其不足之处及改进办法。在家长信任教师的基础上，教师提出一些正确的引导性的建议，相信家长也更容易接受，并积极与教师配合改正孩子的不足。

4.把握时机，学会尊重。首先，在与家长沟通孩子的缺点或不足时，尽量避开其他家长及幼儿。部分家长自尊心较强，并且还有一些虚荣心，总希望把自己孩子最好的一面呈现给别人，所以在与这部分家长沟通的时候，要尽量避免他人在场，这也是为沟通创造一个安静，平和的氛围。其次，要把握好家园沟通的时间，抓住重点，简明扼要，尽量让家长在最短时间内了解孩子的具体情况。避免侃侃而谈，让家长有事无法离开，从而产生与老师沟通的抵触心理。

5.坦诚相待，平等交流。教师与家长应该是平等的两个个体，试想，如果教师有凌驾于他人之上的感觉后，那所谓的家园沟通就建立在了一个不平等的关系之上，教师是专家，单方面指导对家长，那何来沟通呢？在沟通的过程中，我们要让家长感觉到真诚，让家长感觉是和他探讨教育方法，而不是命令和指责。要尊重家长，把家长当作我们教育工作上的合作伙伴，多倾听家长的建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的也要说明情况，让家长感受自己是被尊重的。在沟通过程中，只有让家长感觉到得到了老师的信任和尊重，感受到平等，才能拉近了两者之间的距离，才能更好地开展家园工作。