春风和细雨 润物悄无声

李广全

【摘 要】小学数学是基础教育的一门重要学科。在小学数学教学中，不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育融入学生个性品质的培养中，贯穿在学生学习过程中，落实在学生学习习惯上，充分体现学生的主体作用。

【关键词】数学课堂；德育教育

赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的。”小学数学是基础教育的一门重要学科。在数学课堂教学中，不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。那么如何在小学数学教育中进行德育教育呢？

一、把德育教育融入学生个性品质的培养中

在小学数学教育中，不仅要关注数学的基础知识与技能的培养，关注学生学习的过程与方法，更要关注学生的情感、态度价值观，这将对学生一生的可持续发展起着重要的作用。

1.树立教师的表率作用

教师在教学过程中应当充分发挥教师的教与学生的学两方面的积极性与主动性，强调发挥教师的指导作用和典范作用，教师既要言传，更要身教。教师要用高尚的行为教育学生，用真诚的语言感染学生，用欣赏的眼光鼓励学生……教师的为人处事、一言一行无时无刻不在影响着学生，这种影响比语言的教育更直接，比活动的教育更持久，比书本的教育更全面，所以作为教师我们要谨言慎行，为学生做好表率，只有这样才能全面实现数学教育中实施德育的目的。

2.营造和谐的课堂氛围

课程改革中一个重要的理念是转变师生关系，创设和谐课堂。和谐的师生关系、愉悦的课堂氛围、真诚的相互欣赏、轻松的合作交流，使学生体会到学习数学的快乐，在数学课堂中给学生多一点成功的体验，多给学生一点鼓励与信任，少给学生一点束缚与要求。使学生在学习数学中找到自信，收获成功，体验快乐。

3.建立恰当的评价机制

评价方式的多样化和鼓励性能让学生更大胆，更自主地参与到学习中来，为他们自主学习提供原动力。如教学中让学生说说“21+13”的计算方法时，有的用数数法，有的想到了“凑十法”，有的学生想出用“21+10+3”的方法。对于学生不同的算法，我都加以鼓励，并为学生提供交流的机会，突出课程标准中“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念。在积极的评价中，学生的积极性提高了，特别是那些学习有困难的学生得到表扬后进步就更大了。

二、把德育教育贯穿在学生学习过程中

在小学数学教学中，要遵循数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的规律，我们不但要使学生学到数学知识，还要不断培养学生解决问题的能力和创新意识，同时结合数学知识本身的特点，适时适度的对学生进行爱国主义等多方面的教育，促进学生的全面健康的成长。

结合数学教学内容，对学生进行爱国主义教育，让学生了解我国数学光辉的历史，了解数学在国家建设中重要作用，了解我国数学家在科技发展中作出的贡献，并通过教材中有关的数学史料和现实生活中丰富多彩的数学实践，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自尊心、自信心和积极向上的健康情感。例如在教学数的产生时，让学生知道我国古代劳动人民早在2000多年前就会用算筹计数，赞美劳动人民的聪明才智。在教学多位数的读写时，我设计了一些能够从数据上反映我国改革开放以来取得辉煌成就的练习题，让学生读写，学生即掌握了知识，又增强了民族自豪感。在教学简单的统计时，我把我国的体育健儿在历届夏季奥运会获得奖牌的数量设计成统计表，让学生通过分析、观察、比较，体会出奥运健儿为国争光的拼搏奉献精神，从而树立学生崇高的理想，这样增加了学生的民族自豪感，自尊心和自信心，增强了学生的责任感和使命感。

三、把德育教育落实在学生学习习惯上

良好的学习习惯的形成是学生一生生活、学习、工作的重要基础，在小学数学的学习过程中教给学生学习的方法，培养学生良好的习惯，这将使学生受益终身。

1.让学生学会尊重

尊重是一种美德，一个人只有学会了尊重，才能体验与人交往的快乐。在小学数学课堂中要营造尊重的氛围，首先教师对学生的尊重，尊重学生的认知规律、尊重学生的年龄特点、尊重学生的个性发展，尊重学生的差异……其次是学生对学生的尊重，在教师的尊重中学生感悟尊重，倡导尊重，辐射尊重，传播尊重，学会尊重。第三是学生对老师的尊重，尊重老师的劳动成果，尊重老师的教育方式，这样使我们的教学真正成为尊重的教学，例如：在学生学习遇到困难时教师的真诚鼓励，在学生的相互评价中教师对先要发现对方优点的引导，对学习困难学生的不断帮助……使数学课堂成为师生、生生相互尊重快乐成长的地方。

2.让学生学会学习

在小学数学教学中教师要关注学生基本学习习惯的培养，如：认真倾听的习惯、仔细观察的习惯、认真书写的习惯、认真检查的习惯等，还要更高层次的学习习惯的培养，如：独立思考的习惯、质疑问难的习惯、查阅资料收集信息的习惯等，昨日的习惯造就了今天的自己，今天的习惯成就明天的自己，良好的习惯将伴随学生一生的成长，使学生终身受益。

3.让学生学会合作

个人的力量是有限的，许多事情需要大家集思广益、形成合力，才能办成。因此在教学中要注意强化学生的合作观念，使他们认识到依靠集体和团结协作的重要性。 例如实践活动《设计旅游方案》中要求：某班要去当地游览，时间为8：00—16：00。要求学生设计一个游览计划，包括时间安排、费用、路线等。这个问题的难度较大，要解决就需要学生主动与同伴合作、积极与他人交流，增进运用数学解决实际问题的信心。同时意识到自己在集体中的作用，从而培养学生的合作观念，养成与他人合作的意识。

总之，小学数学教学中的德育教育必须选择适当的方法，应当精心组织并有机地结合和贯穿于数学教学活动中。做到自然妥帖，使学科内容与德育内容做到和谐统一，恰如春风和细雨，润物悄无声。