说说课堂教学中运用多媒体教学的优势

叶素斌

随着现代教育技术的发展，多媒体教学越来越受到了重视，它以色彩鲜艳的动态视频，生动逼真的音响效果，灵活便捷的交互手段，能充分调动学生多种感官参与学习活动，促进学生自主有效地学习，从而达到愉悦的、轻快的教学氛围。恰当地使用多媒体教学，不仅可以引起学生学习兴趣，激发他们学习的积极性，而且有助于学生理解知识，加深印象，强化记忆。那么多媒体教学在学科教学中究竟能发挥哪些作用呢？结合我校教师的教学实践，我认为主要有以下几个方面：

一、引发学生兴趣，激发学生的学习积极性

在教学实践中，教师让多媒体进入课堂，并在教学中注重引导，充分开启学生思维，可以形成现代课堂教学媒体多样化、结构紧凑化、方式立体化、知识生动化的显著特征，这样可以充分发挥教师的主导作用，同时又可以调动学生学习的积极性、主动性和参与性。在教学过程中，教师必须重视激发学生的学习动机和兴趣。除经常注意向学生进行正确的学习目的教育外，要采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法，以引起学生学习的动机和兴趣。实践证明，采用直观教学的方法，对于激发学生学习的动机和兴趣，调动他们的积极性，具有重要的作用。如：教文言文《愚公移山》，可播放学生熟悉的著名青年歌手江涛演唱的《愚公移山》歌曲，同时用FLASH播放“愚公移山”的动画，学生在复述课文内容时，可以不看课文，直接通过对看到的动画的回忆，很快地就把文章的内容复述了下来。这种寓声、形、情于一体的多媒体演示，把学生不易感知的事物表现出来，增强学生的感官刺激，有效地吸引学生的注意力，激发学生情趣，从而引起学生心理上的愉悦和形成高涨的学习兴趣。这样，教学就会始终抓住学生的心灵，使他们聚精会神，兴趣盎然地投入学习活动。

二、化难为易，提高知识传授效果

现代多媒体技术以其丰富的形、声、光、图、动画、录像等独特的方式，相对于传统的以语言形态为主的教学模式来说，它可以提高课堂教学的信息传递密度和知识密度，丰富学生的学习资源，以实现自主性学习，同时扩大了学生想象、思维的时间和空间。如：有《平移》和《正方体的展开图》两节课的教学。由于图形的平移和正方体的展开图主要培养学生的空间想象能力，学生在没有实物的感性条件下很难建立空间概念，即使用实物操作，对刚接触的学生来说也很难将变化前后的图形对应起来，因此利用常规教学手段在这儿遇到了不可调和的矛盾。但采用多媒体教学手段，运用电脑的动画功能形象地给学生展示了图形的平移前后的对应关系以及正方体展开的全过程，学生通过动画演示，不但掌握了本节课的教学内容，更在脑子里建立了空间观念，为以后的几何学习打下了很好的基础。这样，这个抽象的教学重点被形象化、强烈化，便于学生理解和领会，减轻了学生学习负担。通过实践证明，多媒体教学确实能够使所学知识化难为易，提高知识传授效果。

三、改变传统教学方式，发展学生的智力

多媒体的使用，从根本上改变了传统的课堂教学方式。自古以来，课堂教学方式就是教师和学生面对面的单一模式，教学信息的传输与反馈主要依赖听觉语言来进行。这对于学生智力的发展，显然有较大的限制。而多媒体由于本身具有的特点和功能，对发展学生的智力有特别重要的作用。如思维力的培养，由于多媒体能够向学生再现各种事物、现象、情景和过程，学生可以凭借观察获得大量感性材料，为思维传递信息，对事物进行有效的分析与综合、抽象与概括，使感性认识迅速形成理性认识。同时，多媒体本身还能够对复杂的事物、现象或过程进行分析、综合，对容易混淆的事物或现象进行比较、鉴别，因而学生不仅能够较快通过思维活动形成科学的概念，而且还会从中学到正确的思维方法。

四、优化课堂结构，提高课堂教学效率

多媒体网络教学能使教师获得创造的自由，更能体验创造的乐趣，增强工作的效能感和价值感。借助于多媒体网络技术，教师的备课实质上是真正意义上的教学设计和教学创作过程。它需要对知识的再加工，需要融进教师的个性、思想、理念和方法，最大限度地体现教师作为一个有个性的思考者所具有的一切本领。这样一个准备过程，有利于教师的成长与进步，使教师更好地扮演自己的角色，履行自己的职责。英语学习是听说读写诸方面的综合掌握，在课堂上只有运用了多媒体技术，教学才可能进行多方面兼顾。于是在呈现对话时，先让学生合上书，边看投影画面，边听课文磁带，培养了学生的听力、观察力、理解力。本课中的语言点讲解和各种练习都通过投影仪打出来，让学生学习和操练，使得这堂大容量的课能顺利完成。

综上所述，多媒体教学以形、声、色、情的优势将教材内容直观形象地展现在学生面前，使学生眼见其形、耳闻其声，受到了美的熏陶，能更好的掌握知识。但也要引起警觉，多媒体教学容易使人沉醉于色彩斑斓的画面和赏心悦目的乐海中，绝不能以娱乐而告终。同时，也有可能使学生减少对抽象的符号的兴趣，缺乏独立思考精神，从而产生“多媒体手段依赖症”。利用多媒体技术，旨在优化课堂教学，充分调动学习自觉性和主动性，提高学习效果，才能使多媒体教学发挥最佳功能。