教师对高效课堂的影响研究

马兴昌

【摘 要】随着新课改的持续推进，课堂教学的过程中逐渐的由传统的无声式课堂转变为发言式课堂，对于学生们的要求也不再是以前的那种集中注意力认真听讲，而是需要学生们不断的活跃思维，积极的与教师在教学活动中互动，畅所欲言。所以，教师在教学过程中，一方面要“授之鱼”，另一方面还需要“授之以渔”，创建具有自己特色的高校课堂教学。

【关键词】高效课堂；小学教学；课堂教学

高校课堂的打造，教师在其中可以说是起到不可替代的作用。但是由于传统教学模式的长久影响，所以在创建高效课堂的过程中依然存在一些问题和困难，如何发挥教师在创建高效课堂中的作用，是研究教师对于高校课堂影响的重要方面。

一、把握学生的个人情况，因材施教

每个学生不管是在心理上还是在生理上都是不同的，有着或多或少的差异存在。所以，教师在创建高效课堂的过程中必须要对于学生有一个充分的认知和了解，做到因材施教，这是实现高效课堂的基础条件。

首先要对于学生之间所存在的差异有一个具体的把握。我们可以很明显的发现学生在获得教师的肯定或鼓励之后会产生极大的学习动力，所以通过给各种类型的比赛竞争活动，能够极大的促进学生主动的参与到学习中去，让学生从中得到提高。所以，教师提供适当的竞赛机会可以促进学生不断的得到进步和发展，促进高校课堂的实现。

其次是需要教师对于学生之前的知识结构和积累有一个初步的掌握。在学生学习的过程中，总是从以前的知识中学习到新的知识，或者是利用旧知识的去学习新知识。因此，教师需要对于学生已经学习的只有有一个初步的了解，就可以制定出适合学生的教学准备，减少多余的课堂利用时间内。

二、促进学生良好课堂学习习惯的养成

高效课堂，不是热闹的课堂，让学生积极主动的参与到课堂讨论中只是创建高效课堂的部分内容，而高效课堂的重要是需要教师和学生用心去互相的交流和学习。当然，这两部分的内容是需要互相结合的，只有用心的交流学习才会使得课堂变得积极主动，如果仅仅只是单纯的“热热闹闹”，那么更不会实现高效课堂。

课堂学习的习惯与课下学习的习惯是不同的，更多的是需要学生跟随教师的思维，认真的倾听，并在倾听中发现问题，与教师进行积极的互动和参与。如果在课堂的进行过程中，学生出现的错误之处，教师需要进行改正与完善，让课堂能够继续的进行和保持下去。

三、做好课前的充足准备

每一次的课堂教学，教师都需要做到最为充分的准备，制定准确的教学目标。教学准备和目标需要教师根据学生的实际情况进行，必须要适合学生。这就好像踢足球一样，如果把球放在距离球门较远的地方，学生踢不进去，信心就会受挫，如果把球放在球门跟前，而且还没有人防守，那么长久下来，学生缺乏战胜困难的经历和经验，自然产生不了良好的效果。

其次需要注意的是，每个班级内的学生必然会出现层次不同的，有成绩好的也有成绩暂时较差的，学生教师在准备课堂的过程中必须要对于每一个层次都考虑到。切不可顾头不顾尾，使得学生的学习出现两级分化的现象。

四、不断的优化课堂教学

首先，导入课堂知识，做到新颖有吸引力。一个具有新颖，有吸引力的课堂导入是课堂教学的良好开端，能够有效的激发其起学生的学习兴趣，推动学生参与到接下来的学习中。所以，当教师在开始一节课的教学的时候，可以通过一段与课文有联系的视频或者音乐播放，或者是其他的具有吸引力的形式，首先吸引到学生的注意力，为课堂的高效率打下一个良好的基础。

其次，引导学生参与到自主思考的过程中。上课前的准备阶段，教师就规划好需要教学的内容，在课堂进行的过程中，鼓励学生参与教学，明确的指出自学的时间，以及自学的内容，最后需要达到什么样的目标等等。在这个引导学生自主思考的过程中，教师可以根据学生所遇到的困难提出必要的提示，让学生更有信心的参与到学习和思考中。

最后，师生交流，合作进行。俗话说，三个臭皮匠抵一个诸葛亮。这说明集体的力量是大于个人的力量的，而且合作学习，合作工作的形式已经逐渐被当前的人们所接受和认同。课堂的进行中，通过师生之间的不断交流和学习，可以共同发现更多的问题，使得每一个人的思维都能够得到不同程度上的扩散和发展。

五、课后总结

高效课堂的实现，不仅仅是在下课之后就结束了，而是需要教师在之后的进一步的总结和反思。在之前的课堂教学中，取得良好效果的环节在哪里，出现失误的环节在哪里，在哪部分的内容是不够的，当学生的注意力不集中的时候教师正在做什么，当讲到什么地方的时候学生们比较的感兴趣等等。多多的找一些问题，多多的反思自己在课堂上的不足，会为下一节课的良好进行奠定条件，为下一次的教学活动作出更加适合的安排。

总而言之，创建高效课堂是每一个教师去努力奋斗的目标，也是在实践教学过程中不断的探索和研究的，所以只有通过每一位教师在教学中的不断的实践和创新，我们在高校课堂的道路上才会越走越远。

参考文献：

[1]刘善循.《快乐学习法》.商务印书馆.2002.

[2]郭元祥.《综合实践活动—设计与实施》.首都师范大学出版社.2001

[3]袁政国主编.《当代教育学》.教育科学出版社.2004.

甘肃省教育科学规划2012年度课题，课题名称：提高教学效率，减轻中小学学生课业负担。