设计精彩导语 打造高效语文

王惠

【摘要】导语是每一节课的必要设计，起着抛砖引玉的作用，对启迪学生学习新知具有重要的作用，导语要做到有新意，有艺术性、融知识于一体，为学习营造良好的情景和对学习知识的启发性。

【关键词】导语 设计 启发性 良好情景

恰当的导语是成功学习一节课的前提， 是每一节课的不可缺少的一个环节，所以我们都要重视这一环节的设计，好的导语可以把孩子们的注意力吸引到课堂中来，可是叫孩子们很容易的进入学习的角色，为学习好本节知识铺平道路。怎样的导语才是优秀的导语，才是适合学生口味的哪？下面是导语的一些基本的要求，只要按照标准去去做，结合学生实际情况，就可以设计出好的异彩纷呈导语：

1、导语要具有新意。有新意的导语可以激发起孩子们对知识的兴趣，有了兴趣孩子们学起来就有了动力，才可以去和老师一起探讨知识，所以新鲜的具有新意的导语是必须的，只有有了新意才可以充分激发起孩子们的学习兴趣。因为人是追求奇特的新鲜的，我们要迎合所有人的这一共同点，要抓住人们的这一心理特点，设计出新奇的导语，把学生们带入佳境，从新奇中获得兴趣，深感有趣才会去认真学，学的起劲。

2、导语要有艺术性。爱美之心，人皆有之。没有人不喜欢和追求美好的事物，教学中导语的设计也是如此，只要我们的导语能够有足够的美感，有足够的吸引人，有足够的艺术性，学生们也会有足够的欣赏能力，去欣赏我们的精彩导语。同学们正是年少时代，对美好事物的追求是不懈的，并且具有强烈的要求，所以我们的导语的实际要符合现在孩子们的心理特点，独特的如诗如画的优美生动的导语，一方面可以提高学生们的审美情趣，给孩子们以美的享受，提高他们的审美能力，另一方面可以在新奇中提高孩子们的学习兴趣，这是最大的效果。情感性的导语也很重要，没有情感的教育是失败的教育，孩子们需要的是情感的情感体验和情感共鸣。我们的教材所选择的课文是带有很强的情感的，我们要用文章的情感去感动学生，设计导语的时候要把握作者的情感，融入的自己的教学中来，用真实的情感拔动孩子们的心弦，加强和学生的沟通，叫孩子们体验到情感的共鸣；进一步使孩子们的思想情感得以熏陶和陶冶。

3、导语要充满知识性。导语是为孩子们学习一节新知识而设计的，是为自己的教学服务的，不能脱离教学和教材，还有学生们的实际情况。所以我们也根据教材需要设计恰当的教学导语，提高自己的教学能力，不能忽略导语的知识性。我们要做到把导语与教学知识合为一体，叫学生明确学习任务，学好知识，把孩子们的注意力完完全全的吸引到我们的教学中来，让导语为我们的教学服好务，当好排头兵。

设计什么样的导语才是好的哪？

剃头的用锥子，各有各的法，只不过一般情况下是由教学内容所决定的。

1、创造情景，激发学生兴趣。这样的导语一般是指我们要用我们按照教材的实际去为孩子们创设与教学内容一致的情景，用极富感染力的话语，来描绘教学场景或或一种意境，用真情实感去感动学生，进一步感染孩子们，充分调动孩子们的激情。这样孩子们的思维就很容易的跟着我们的语言的指导下前进，孩子们的情感极易激发，从而孩子们就会充满激情的去学习所要学习的知识，作为老师就不会为孩子们学不学习，学的好坏担心了。所以描摹具体的实境，就像是带着孩子们去实地旅游了一圈，加强了孩子们的情感体验，震撼孩子们的心灵从而得到了情感共鸣和升华。

2、小小故事增加趣味性。我们的学生是封闭式管理，没有多少外出的机会，也没有看电视剧和新闻的时间，外界的事情知道的很少，只要是新鲜的故事、奇闻轶事和事件孩子们都是侧耳细听的，对这些事情有着很大的兴趣，在我们的导语中渗透一些小故事，就会有意想不到的效果，可以叫孩子们思路开拓，学习的兴趣变的更加浓厚。例如《统筹方法》的教学导语中我们可以讲一讲田忌赛马的故事，学生们会在这些小小的故事中获得学习上的动力，集中了孩子们的注意力，积极主动地进行学习。

3、充分利用现有教学资源。凡是对教学有帮助的教学挂图、模型、录音、录相等等教具，就可以帮助孩子们加深对文章的理解和把握。教具是教师语言不可替代的，比语言更有说服力和真切感。可以把抽象的事物变为具体，叫孩子们有更深刻的感受和收获，使我们的教学变得有血有肉，形象具体，生动活泼。听有关课文朗读带和与课文相关的乐曲，既能潜移默化地培养学生的朗读技能，又能让学生沉浸在朗读者所创设的情感氛围之中。既能陶冶学生的情操，又有助于理解文章的感情基调。比较适合于散文、小说、诗歌的讲授。现在一般是多媒体教学，充分调动了学生的眼脑耳，具有更加强烈的教学效果，有好的现成的录像，网络中也有很多课件可供我们使用，这样会更加吸引学生注意力，全身心的投入到教学内容中去体会、去领会、去把握。孩子们的表演也是可以实现的，每个人扮演一个小小的角色，既能发挥孩子们的主体作用，调动了孩子们的积极性，又有助于孩子们对课文内容的理解。最后一定要做到教具运用的适度和恰当，做到自然和谐、恰到好处。

4、介绍写作背景，及时补充必要的信息。没有相关背景的介绍是没有办法理解作者的写作意图的，无法去理解作者所要表达的思想感情，这些信息我们要及时补充给孩子们，或者是叫孩子们自己去网上查找相关资料，，了解当时的社会，政治，经济等相关信息，为学习文章打好基础。无论是古代、当代作品、外国作品的文章，现在的孩子们可能对当时的情况没有一点了解，所以就要做足课前工作，才能更好的去理解文章大意，与作品、作者产生共鸣。

总之，情境渲染以导激情，更多地体现了导语设计要求的新颖性与艺术性，知识性暗含其中；而知识启迪以导启思，更多地体现了导语设计要求的新颖性与知识性，艺术性暗含其中。要灵活运用这些方法，体现这些要求，关键取决于教师是否有又专又博的知识、敏捷的思维能力和良好的语言素养，所以教师要不断完善自己、提升自己，精心设计、巧妙构思，才能打造出一把与众不同的金钥匙。一经拿出，就熠熠生辉，引人注目，吸引着学生跟随自己的脚步去开启课堂宝库，在知识库中尽情畅游。