多媒体技术在中专护理教育中的应用研究

刘蕊

【摘 要】多媒体技术在教育中的应用最直接的目的就是为了完善教学结构，提高课堂教学效率。目前，多媒体技术在很多中专护校已推广使用，多媒体技术的投入使用从很大程度上为教师的教学工作提供了便利，也提高了学生的课堂效率，但也存在了种种问题，需要广大中专护校教师引起注意，多媒体技术属于一门新兴教育技术，只有分清利弊，将利益最大化，才能实现教学效果的最优化。

【关键词】多媒体技术；中专护理；应用

随着社会的不断进步和科学技术的不断发展，多媒体技术应用于教学过程中已成为一种发展趋势，这对传统的课堂讲授模式有着很大的影响。多媒体技术应用于护理教学中是以一定的护理知识为基础，根据教学大纲和教学要求为指导，将文字、数据、图像等进行合成，使他们融合到一起通过屏幕表示出来，让课堂内容更加深刻、更加生动、更加容易理解，但目前多媒体技术在中专护理教学中的应用也存在着若干问题，只有避免这些不利因素，才能使其更好的服务教学。

一、多媒体技术应用于中专护理教育中存在的问题

1.临床护理专业教师制作多媒体技术的水平不高

对于临床护理专业教师制作多媒体技术时需要他们既有丰富深厚的医学知识又有扎实的计算机知识，这两项工作都是需要教师耗费大量时间和精力去学习去实践，所以部分护理专业教师在制作多媒体课件时就显得很费力，或者想着反正课本上都有这些知识的就以随便应付的心理去制作多媒体课件。

2.课件中的内容大多照搬课本，缺乏丰富的素材

现在多数多媒体课件的内容大多数都是用文字表示的，只是将老师讲课时需要讲解的内容搬在了课件上，有些课件的内容跟书本上的内容完全相同，这样就埋没了多媒体课件的作用，有些学生就认为多媒体课件完全是多余的。

3.课件中重点难点教学内容的体现不突出

在课堂上的45分钟内，教师就是在不断的播放多媒体课件，学生的思维就紧跟着多媒体课件的进度，被动的接受多媒体播放的知识，没有时间思考，没时间对重点难点的知识进行归纳总结；而教师就因多媒体技术的应用降低了对工作的积极性，他们不用备课，不用喋喋不休的强调重点难点知识。

4.缺少课堂讲学的互动氛围

多媒体课件在制作时就将所有的重点都放在课件的内容和课件的素材上，却没有注意到传统教学模式相对多媒体教学也有自己的优势，如频繁的师生互动、浓厚的学习氛围等等。在进行多媒体讲授的过程中，教师的任务就是操作鼠标播放课件，却很少留意台下学生的情况，甚至一堂课结束教师都没有对多媒体课件中的重点难点内容进行口头讲解，师生之间明显的缺乏互动交流，这样势必会降低学生的学习兴趣。

二、提高多媒体技术在中专护理教学中效率的有效策略

（1）首先在多媒体课件的制作上要丰富教学素材；深度分析教材、突出重点难点内容；加强互动环节内容的设计。根据教材的内容和要求来制作教学的素材，素材的制作要与所讲的课程内容相符合，例如急性阑尾炎病人发病时，制作一段发病时的录像，这些可以加深学生印象，容易形成长久的记忆；制作课件时根据教材的内容分析难点重点，将重点难点的内容以醒目的文字标注，对护理工作中容易出错或者需要特别注意的细节以特别的字体颜色或图片加以体现，引起学生的重视，然后反复播放，加深印象；制作课件时在每一个章节的课件内容之后设计几道答题，老师提问学生回答，给老师和学生一个互动交流的环节，对学生的这也是考查学生对每一章节护理知识的掌握程度，老师可以对学生的学习情况做一个总结。

（2）在多媒体课件的应用上教师要熟练操作多媒体技术的各项操作技能；根据学生的认知水平安排教学目标；与传统的教学模式相结合，加强互动。教师是多媒体课件的操作者，所以，教师必须熟练掌握多媒体课件的各项操作技能，可以对教师进行相关培训，包括多媒体技术设备操作方法的培训和在多媒体课件整理过程中的技术培训；安排多媒体课件时要与学生实际的护理知识水平相符，护理基础相对薄弱的学生要适当放慢课件的播放速度；多媒体课件最好能与传统的教学模式相结合，传统的教学模式与多媒体教学模式相比有它自身的优势，例如灵活的师生互动，融洽的师生交流，所以多媒体教学模式有着传统教学模式没有的优势，如可以重复性、及时性、准确性等，将两种教学模式相结合使其互相补充，可以最大程度的提高学生的学习效率。

三、结论

多媒体教学模式是一种新型的教学模式，它顺应了时代的发展，是高科技发展的产物。多媒体技术应用与中专护理教育中大大的节省了教师的备课时间，多媒体技术以生动、丰富的素材加以图片文字解说使复杂枯燥的护理知识变得有趣也更加容易理解，提高了学生的学习兴趣，提高了学习效率。但是如果将多媒体教学模式与传统的教学模式相互结合运用到中专护理教育中，两者相互补充，取长补短就会有事半功倍的效果。

参考文献：

[1]刘艳丽，卫校.多媒体课件应用现状及改进策略的研究[D].山东：山东师范大学，2010

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