新形势下高校团日活动的创新与发展研究

李莲花

摘要：团日活动是大学生思想教育的有效载体，本文通过对高校学生的调查，了解高校团日活动的现状，在全面分析存在的问题的基础上，从内容、形式、组织管理等方面提出了创新思路。

关键词：高校团日活动；现状；创新研究

一、研究缘起和意义

在团的各项工作中，主题团日活动是我们吸引和培养广大团员青年的重要“抓手”，成功的团日活动可以团结支部成员，让成员体验乐趣，提升成员的整体素养，创造一定的社会价值，获得社会的认可，而且还可以促进支部组织优化，扩大支部影响。然而，近些年来，基层团组织在开展和落实团日活动的过程中暴露出来一些问题，有一部分团日活动得不到团员青年的认可，其内容、形式、组织管理方面脱离了广大团员青年的实际意愿和兴趣需求，许多团支部往往为完成任务而活动。高校通过开展团日活动，旨在不断加强学生的思想政治素质，培养团员青年的参与意识，增强集体观念，促进基层组织交流，为广大团员青年走向社会后能很快挖掘自身的潜能、实现自我的人生价值奠定坚固的基础，特别是团日活动自身还具有覆盖全面和广泛参与的特点，所以高校团日活动的现状、存在的问题以及组织管理的创新就更应该引起我们的研究和重视。

为此本课题设计了一套关于团日活动现状的调查问卷，并以新疆大学学生作为调查对象予以研究。

本次对新疆大学从大一到大四的在校学生进行了随机抽样调查，被访者里有语言学院的预科生，有数学学院理科实验班的学生，还有其他学院的大一至大四各专业的民汉学生。本次问卷共设计了30道题，发放问卷450份，涵盖了文学、历史学、语言学、经济学、管理学、法学、工学、理学8个学科，11个学院，共18个民汉班级填写了本问卷，共收回问卷422份，其中6份为无效问卷，有效问卷416份。问卷设计主要围绕三个内容：一是对团日活动基本情况的了解；二是对团日活动的态度和认识；三是对团日活动的发展建议。经过调研，得出结论如下：

二、团日活动现状调查结果

（一）关于对团日活动基本情况了解的调查

①对于团日活动举办频率的调研：大部分学生选择了“每周一次”，这个数值占到了81.5%，16%的学生的学生选择了“每两周一次”，2.5%的学生选择了“每两月一次”。②对于团日活动时长的调研：63.6%的学生选择了“一到两个小时”，32.1%的学生选择了“一小时以内”，4.3%的学生选择了“两小时以上”。③对于团日活动策划情况的调研：“活动前1个月策划”占到32.7%，“活动前一周策划”占到39.1%，“活动当天策划”占到28.2%。

（二）对团日活动的态度和认识

①对团日活动参与的自愿性的调研：“愿意参加”的学生占到78.9%，“不愿意参加的”学生占到21.1%。②对于班团干部对团日活动的落实态度的调研：73.3%学生选择了“尽心尽职”，26.7%的学生选择了“应付性完成任务”。③对于团日活动的类型的调研：希望团日活动的开展以“文体活动、娱乐走秀、互动游戏”为主的，占到87.2%，以“文件精神的学习、参观红色基地”为主的，占到77%，以“专业学术讲座、竞赛”为主的，占到70%，以“社会实践、志愿服务”为主的，占到66.2%。④对于团日活动的收益的调研：84.6%的学生选择了“能够获益”，并列举了获益的内容：“提高综合素质，拓展人际交往圈、丰富了大学生活”等。

三、当前团日活动存在的问题

调查研究表明，我校主题团日活动经过多年的传承与发展，在提高广大团员青年的综合素质、服务基层、奉献社会、凝聚团组织活力等方面发挥了重要作用，但是随着新问题、新情况不断出现，主题团日活动的策划与开展还需要与时俱进。就目前而言，我校主题团日活动还存在许多问题，归因如下：

（一）内容传统 形式单调

目前，我校团日活动的内容（主题）大多是学校或学院确定好的，多数情况下都是文件精神的学习，整个开展过程，基本上都是团支书讲理论、念文件，学完了团日活动也就结束了。过多过频的政治理论的学习，相对固定的开展模式，又加之很多班主任并不参加团日活动，团支书疲于应付，对文件精神的解读不够，互动氛围弱化，组织者与参与者不能产生思想、情感上的共鸣，使一些同学对团日活动丧失兴趣。

（二）主体参与热情不高 实效日趋弱化

许多团日活动的主题脱离了广大团员青年的兴趣需求，学生参与的积极性不高，有相当一部分学生都是为了应付分团委点名而来充人数，在主题团日活动开展的过程中，一些团员在做与团日活动无关的活动，有的在玩手机、刷屏，有的在写专业课作业，有的在交头接耳聊娱乐新闻，严重影响了活动效果。有的班级团干部在落实团日活动开展上，思想不够端正，为了应付学院的任务和安排，大搞形式主义，前期认真开展，后期等检查完毕立马松懈，严重影响了团学组织的工作风气，尽管团日活动每周都有，但真正能触动团员青年的内心世界，吸引人的越来越少，致使团组织的凝聚力和战斗力有所削弱。

（三）指导监督不够 评价机制不完善

目前，各学院团日活动大部分是各团支部独立开展的，一般来讲，低年级团支部能认真按照学院的要求完成任务，但结合各团支部特点主动地创造性地开展的工作较少；而高年级团支部学生由于忙于考研，参加四、六级英语考试或找工作，对于支部生活缺乏参与热情，活动效果不理想，又加之学院分团委指导监督不够，缺乏现场实时评估和科学的评价激励机制，学院在评选“优秀团日活动”时，也多时看看总结、汇报材料、学生考勤，缺乏科学的数据管理，致使对活动开展情况评价不全面，从而影响了学生對团日活动的正确认识和参与活动的积极程度。

四、高校团日活动的创新与发展对策

（一）加强团干培训 增强责任意识

校团委、学院分团委部署的所有工作都要通过班级团支部来落到实处，班级团支部在开展团日活动中主要依靠团干部来组织，因而团干部素质的高低直接影响到团日活动的效果。如果团干部责任意识淡薄，没有意识到自己对党、对国家、对社会所肩负的历史责任，不重视团日活动，不能明确通过团日活动载体对团员青年进行思想政治教育的重要意义，那么他在组织团日活动时也只能是敷衍和应付，达不到理想的效果。因此，要真正提高团日活动的思想内涵，增强团干部的责任意识，提升团组织在团员心目中的位置，学校及学院就应定期对团干部进行培训，提高团干部的思想认识水平，对团日活动的开展进行充分的引导和指导，提升团干部的综合能力素质，帮助团干部从较高的层面上了解团日活动，真正明确其所蕴含的教育意义，帮助团干部组织高质量的团日活动，引领广大团员青年成长、成才，从而成为基层团建的中流砥柱。

（二）丰富活动内容 创新活动形式

团日活动要想受到团员青年的欢迎，产生较好的效果，就需要团学干部深入到学生中去，运用谈心等思想交流手段，对团员目前所思所想所需开展摸底调研，并通过分类剖析，找出学生关注的热点问题有针对性地开展活动，积极创新出内容丰富、形式多样、富有共青团特色的主题团日活动。

由于我校开展主题团日活动的场地有限，因而学院分团委应结合学校日常思想教育的内容和大学生能力拓展目标，根据不同年级和专业特点对团日活动的内容进行分层次设计，高年级团支部多结合团员创业、就业模拟性活动、社会实践等开展团日活动，低年级团支部多结合团员意识教育、文化艺术活动、学业及生涯规划等教育主题展开。

主题团日活动的开展还应注重宣传和推介，处理好传统形式和时代创新的结合，利用制作多媒体课件，增强团日活动常讲、常新、常鲜的吸引力。通过辩论赛、演讲比赛、各小组情景剧展示，提高学生的综合素质；通过模拟就业平台、创业示范案例、推广社会实践、志愿服務等增添团日活动的特色和活力。

（三）班主任加强指导 保证活动质量

当代青年大学生信息量大，为了保证团日活动不偏离主题朝着既定的方向发展，班主任需要经常参与主题团日活动，加强现场的引导和指导。在团日活动的开展过程中，当学生出现错误观点或偏激看法时，班主任可进行高屋建瓴的点拨与纠正；当学生对某一问题产生疑惑，各抒己见，无法统一时，班主任需要及时澄清；当主题团日活动气氛沉闷，出现冷场时，班主任需要调动学生的积极性，活跃气氛；当学生在户外活动时遇突发情况时，班主任需要及时处理和引导。班主任的参与、指导，将大幅度地提升团日活动的质量。

（四）动员全体参与 增强集体凝聚力

通常在团日活动中，组织者是团干部，其他同学只是参与者，其主动思考、积极发言、组织筹划等方面的表现机会较少，其能力的提高就受到限制。因此举办团日活动可以实行1+N政策，（把班里的人分成N组，每组加上团支书负责一次团日活动），扩大参与面，调动团员青年的积极性，让其真正以主人翁的姿态参与到活动中，让每位团员都有机会成为组织者发挥聪明才智。通过组织策划团日活动，团员青年锻炼出优秀的思维能力、充分的动员能力、高效的组织能力和睿智的宣传能力，使其不断成长。让广大团员青年变成活动主体，这样既发挥了个人的潜能，又增强了集体的凝聚力和向心力。

（五）利用新媒体 凸显活动成效

新媒体的快速发展给组织生活融入了科技元素，同时也提供了新的技术手段，创造了新的组织生活模式，这就要求团学工作者要坚持不懈地学习，掌握“微博、微信”等被当代青年团员所喜欢的交流方式来正确引导和团结广大的团员青年，实现活动内容与社会热点相契合，搭建服务育人平台。可在学院层面，建立“分团委”、“学生会”微博、微信群和QQ群；在团支部层面，建立“团支部”微信群和QQ群，设立网络宣传员，及时对网络信息进行更新和监管；创建多个专栏对学生进行思想政治教育；并利用新媒体开展广泛的调查研究，了解学生的思想动态，所关心的热点难点问题，需要解决的诉求；鼓励学生对学校、学院团学工作提出建设性的建议和意见。利用新媒体传播速度快和形象生动直观的特点，将优秀的团日活动成果通过网络平台展示出来，供各团支部学习交流，切实增强团日活动的实效性。

（六）建立观摩评比机制 推动活动持续创新

各学院分团委可结合专业特点和本院实际，制定主题团日活动的考评办法，邀请院领导、辅导员、班主任组成评审小组，对主题团日活动的设计、策划、开展情况进行观摩，从团日活动的立意、质量、参与度、影响力等方面进行全面的考核评比，最终评定出“优秀团日活动”予以表彰，并将优秀团日活动通过学院网站、分团委微博、微信进行宣传推广，供其他同学和团支部借鉴参考，营造“比、学、帮、赶、超”的良好氛围。

通过科学合理的考评机制和总结表彰来保证团日活动树精品，出实效，以此来激发各个团支部的积极性、创造力和成就感，及时总结新鲜经验和成功做法，并及时推介，形成团日活动长效机制，有效地激励团日活动的持续创新。

当代大学生自我意识较强，价值取向多元化，这就要求团学干部群策群力、重视调查研究，不断实践总结，探析符合时代特色和学生身心发展规律的团日活动机制，努力组织青年学生喜闻乐见的特色团日活动，使之融思想性、教育性、知识性和趣味性于一体，达到团员受教育、组织显活力的目标。（作者单位：新疆大学政治与公共管理学院）

本文系：新疆大学校级团建课题成果

参考文献：

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