探讨小班化初中英语小组合作研究性学习

黄明金

【摘 要】随着教育事业的不断发展，教育体制不断改革，合作学习逐渐被重视起来，其在不同的学科教育中得到了广泛的应用。合作学习能够有效地提高教学质量，促进学生的发展。现代化教育的重要理念是小班化教学，其主要是以学生为主，并且组织满足学生不同差异的教学活动，使每个学生都能参与到其中。小班环境下的合作学习不仅能够增强学生的参与性，还能加强师生之间的交流，充分发挥学生的自主学习潜力。本文对小组合作学习的概念进行了分析，并且对小班化初中英语小组合作研究性学习进行了探讨。

【关键词】小班化 初中英语 小组合作 研究性学习

一、小组合作学习的概念

小组合作学习是一种新的教学理念，其在一些发达国家得到了广泛的应用。小组合作学习是一种为了增加小组成员合作的机会，并且以小组目标为成员的标准，同时要以小组总体成绩为最终目标的教学策略体系。和传统教学模式相比，小组合作学习是以小组活动为主的，而传统班级教学形式是以学生个体竞争为主的；小组合作学习是同伴间互动合作活动，是组与组之间的竞争，这有助于促进成员之间的合作和互助，加强学生的协作能力。合作学习小组在设置目标的时候，要以课堂教学互助为中心思想，每个成员不仅要掌握相关的知识，还要关心和帮助其他成员，最终实现小组目标。

二、小班化初中英语小组合作研究性学习

（一）小班化有利于初中英语小组合作研究性学习的开展

小班化教育是在传统教育组织形式的基础上加以改进和创新的教育模式。小班化教育虽然还保持着班级集体教学的组织形式，但是会给教育研究者们更加直观、更加具体的认识。小班教育能够增加学生与教师、学生与学生之间的接触和交流的机会，大大改善师生间、学生间的关系，让学生乐于帮助他人，并且愿意与他人进行合作。小班能够使课程内容趋于多样化，并且能够更快地完成英语教学目标。

（二）灵活的学生座位有助于小组合作研究性学习讨论

教室内学生课桌椅的排列形式就是座位编排方式。不同的座椅摆放形式能够影响师生之间的交流，从而满足不同的教学需求。例如，教师在进行知识传授的过程中，可以采取秧田式的座位安排方式，这有助于学生把注意力放在教师的身上。如果在教学的过程中，需要所有学生参与到讨论当中，可以采用方形或者圆形的座位排列方式。

三、初中英语小组合作研究性学习的案例

现以“We are trying to save the manatees！”为例，制定了小组合作研究性学习的方案，同时对英语课堂进行了探讨和分析。

（一）研究背景

本课主要是通过让学生了解动物的生存现状，从而唤起学生保护动物以及保护环境的意识，让他们从动物的身上学到人类不具备的本领。人类一直在对动物进行研究，同时动物会在很多方面为人类进行服务。目前，我国很多动物生存面临威胁，一些物种开始出现灭绝的现象。因此本课有很重要的研究意义，对改变动物的生存现状有非常大的作用。

（二）小组合作研究性学习的目标以及方法

学习本课的主要目标包括完全掌握本课单词，对语言结构进行讨论，制作环保宣传的海报，能够用英语向其他学生进行介绍。在教学的过程中，可以利用课件、游戏等方式对单词进行讲解和描述，同时可以去网上查找一些资料和图片，其必须要与课文内容有关。学生可以上网了解一些广告，并且以小组的形式制作英语海报。

（三）阶段设计

第一阶段：利用一课时完成，教师需要介绍研究性学习的方法，并且学生需要听完介绍，提出自己的疑问。

第二阶段：首先，教师要组织学生参与到讨论当中，学生在小班中分小组进行讨论，讨论题目可以为：你了解动物习性知识吗？并且研究性学习的课题为“保护动物”。其次，教师要让学生成立小组，并且要制定学习的规则，学生则要选好小组长，同时进行分工合作。最后，要形成小组实施的方案。教师要帮助学生设计研究模板，从而使学生能够有章可循，并且要制定评价表。学生要根据研究模板内容进行研究。

第三阶段：课题实施的阶段。教师需要根据学生的实际情况，为他们提供必要的帮助，同时要为学生提供网站，建立学生档案，要根据学生的差距，制订鼓励计划。学生要利用课件等资源学习本课的重点词汇和内容，懂得保护动物的重要性。

（四）结果

在初中英语教学中，采用小组合作研究性学习已经成为目前新课标的要求。其特别注重学习的过程以及学生的实践体验，并且学生可以根据自己的特点，制订最佳的研究计划，从而实现小组的目标，使学生得到全面发展，同时培养了学生独立自主以及主动求索的精神和能力。

四、结束语

小班化初中英语小组合作研究性学习，能够调动学生的积极性以及创造性，并且还能提高学生分析和解决问题的能力。小组合作研究性学习不仅能培养学生们合作精神，还能让他们充分发挥自己的潜能，从而实现自我价值，提高英语教学的效果，促进教育事业的发展。

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