浅谈如何提高高中英语教学的趣味性

梁拓

要想学好一门语言，没有好的方法和兴趣作保障，是很难完成的，这是大家的普遍感受。学习汉语言如此，学习英语更是如此。但是如果采取有效教学，便可事半功倍，取得良好效果。增强教学趣味性，可以说就是一种好方法。

目前，英语教学质量普遍不高。如何激发学生的学习兴趣，并保持始终，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。由于教师素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的基本面和所要追求的效果是相同的。下面就实际教学中的一些成功做法，本人浅谈一下如何提高高中英语教学的趣味性，以期引起大家的兴趣，共同探讨这个问题，进而推动高中英语教学发展。

一、构建和谐融洽的师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何构建和谐融洽的关系，对完成教学目标至关重要。处于青春期的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，愿花大功夫学好这门课，因而成绩显著。正所谓，“亲其师而信其道”。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或干脆不学这位老师的课。这种现象也是常见的。所以，教师要深入学生，发动学生，通过组织各种有趣的活动和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是一位可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说对于学生的缺点不可批评，听之任之，要注意批评的方式比批评本身更重要，要让他们自尊心不受伤害，人格不受侮辱，要让他们从内心感到教师的批评是对他们诚挚的关爱和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。

二、创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式中，总是教师“一言堂”，课堂上总是教师向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有发言权，没有表现机会，更谈不上什么轻松、愉快，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。依据新课程改革意见，教师是教学活动的组织者和引导者，为了做到这一点，教师要以满腔的热情全身心地投入到课堂教学，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方文雅，言吐要简洁，语言要纯正流利，书法要规范漂亮，版面设计要合理醒目等。

为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

三、把握好英语教学的新鲜感

新鲜感来源于教师讲到一些与教学相关的，而对学生来说又很新的知识。例如，单词change，动词名词都有“改变，变化”之意，而其中名词还有“零钱”的意思。教师讲的时候可以讲一个有趣的现象：在美国有一种机器，类似我们银行的提款机，这种机器下面有一个标识就是change，当你把10元钱放进去，就会出来10个1元。然后让学生去大胆地猜词义（当然教师也可以拿事物做演示），这个时候学生就会有正确的答案。而后教师还可以拓宽：在美国也有一些调皮捣蛋分子，他们在这个标识change之后加了四个字母Bush。说到这时，反应快的孩子会立马说出“换布什”。

四、利用好英语教学互动中的趣味性

1.紧扣课文的互动。教师要有较全面简洁的指令，以便激发学生思考，并加深对文章的理解。

2.语法项目的互动。刚进入新的班级，老师可以用句式：Little do I know about you， could you say something about yourself/ introduce yourself. 不知不觉间灌输本分倒装句式。以及If 条件状语从句虚拟，教师可以预先备好实物——一张100元纸币和一张写着one billion dollars 的白纸。预演：If I have one hundred RMB， I will go shopping. If I had one billion dollars， I would settle in north Europe.这样不需多讲，让学生直接体验虚拟语气。之后还可以再说 If I hadnt come here， I wouldnt have known you. 来体会时间差异造成的句式差异……

3.高中课堂可操作的几种学生间的互动活动（warming-up）。

第一，lets have a bet. 教师须提前准备好几道“T or F” 题目（ppt）， 将学生分为四组，并给所有组同等的基数分，而后让每组押分，错扣对加（每一次所押分数以已有基数分封顶）。其中建议可以根据情况，涵盖名人趣事，文史……

第二，练习反应的T or F，反应最快者，可以适当奖励一点小物件以激发学生。（老师说几句文化或者是其他方面的短句，一次一句）

第三，根据图片提示猜内容，或者是根据部分图片猜整体。这个可以预设一些词汇，算是对词汇的复习。例如学到pour 的时候，可以提到cats and dogs——it rained cats and dogs……

第四，在单元结束时，可以根据 ppt 模版编设一组全班本单元单词竞赛，就像《开心辞典》的模式，学生选择分数，而分数背后出现相对应的词的英文解释。这也算是对一单元词汇的复习。

第五，popular words.根据热门词汇的英文翻译，例如裸婚、炫富、屌丝，预设场景/ 图片，让学生去猜其中文释义。

第六，在听力练习前，可以适当地选取激励人心的英文歌曲，听歌填词，作为热身运动。根据时间，可以适当地截取一段。

总之，英语教学是一项复杂艰巨的任务，这任务并不是我们教师及学生一方就能承担起来的，它需要我们教师与学生之间产生一种和谐和共鸣。希望这种和谐能伴着我们同学顺利进入大学校园去实现他们的梦想，去接受更深更广的精神洗礼。endprint