提高信息技术课程教学效率的策略分析

刘胜雷

摘 要：信息技术课程是一门工具学科，具有很强的实用性，加强信息技术学科教学，提高信息技术教学效率对培养学生综合素质有着重要的意义。本文将谈谈提高高中信息技术课程教学效率的几点策略。

关键词：高中信息技术；教学效率；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-335-01

高中信息技术是高级中学学生必须学习的一门重要基础学科，也是一门工具学科，它不仅仅是一门理论课，更是一门技术课，但在我国应试教育向素质教育转换的过度时期，这门非常实用却在学生眼里属于非升考科目的信息技术课在课堂教学中并非一帆风顺，如何在这门学科教学中充分调动学生积极性，让学生掌握相关的理论和诸多的操作，最终达到提高学生综合能力，完成教学目标是个长久以来的话题。如何在本课程的教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，下面谈谈我的几点看法：

一、加强学习进修，提高业务素质

信息技术教师是教师中的IT人才，信息技术教师不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定教育信息化的进程。所以提高信息技术教师的专业知识和本身素质，是提高中学信息课教学质量的关键。根据高中信息技术学科的特点，教师应不断获取新知识，不断更新自己的知识结构以适应不断发展的教学需要。平时信息技术教师应该积极参加各种教研活动，多听课，与同行多交流，相互获取教学经验，有业务进修的机会要积极参加培训。同时学校要重视信息技术课教师的业务进修，为教师提高业务能力大开绿灯，这样信息技术课的教学一定能够取得良好的成绩。

二、创设学习情境，激发学习兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。每一门课程都有其特点，教师要善于发掘，计算机课程集操作性、趣味性与应用性等特点。例如，在上第一节计算机课时，传统教学模式教学的中通常先讲授计算机基础知识，然后再让学生认识、接触计算机。但如果采用“任务驱动，先认识，后学习”的模式，计算机课程的操作性特点就能凸现出来。教师可把学生带入机房，在适当讲述一些基本的电脑维护常识后便可引导学生思考：“摆在你面前的这台机器是什么？”“它是由哪几部分组成的？”等问题，从而通过计算机硬件让他们了解主机、键盘、显示器、驱动器、开关等主要操作部件及开、关机操作。这样不但调动了学生的视、听、触觉等多种感官参与，而且激发学生的兴趣，让他们在轻松氛围中学习计算机。

三、利用网络资源，提高学习能力

面对计算机科学技术的日新月异，只靠教师的讲授是有限的。我们在教学过程中还应有意识地培养学生利用网络资源的自学的能力。例如学习计算机硬件知识时，除教师讲解计算机各配件的性能外，还可以介绍一些学习网站给学生自学。可让学生上网和到电脑城了解最新的计算机配件资讯，学习多媒体计算机的组装方法和各配件的市场价格及性能比较，写出计算机配置方案。这一利用网络资源的任务驱动式教学，可使学生的知识学习与实践结合，学以致用，既巩固课本知识，又可培养其学习能力和应用知识解决问题的能力。

四、注重因材施教，实施分层教学

学生对信息技术的领悟和掌握程度是有很大差距的，如果每一节课都同样的要求学生完成相同的任务，或演示一遍就放手让学生自己操作，会导致优秀学生吃不饱，反映慢的学生消化不良的情况。在这种情况下，我采取分层次教学，根据学生的水平，能力倾向，个性特点等将学生分成几个小组，对于一些能力强的学生，出一些提高性题目，指导他们上机完成，给他们补充图像、多媒体作品、网页制作等一些内容。对于一些中等水平的学生指导他们上机练习，巩固本课知识；对于那些基础差的学生从零点开始，帮助他们掌握基本知识，基本技能使他们不会因为自己基础知识差而丧失学习计算机的信心，这样一节课，可以使学生们都能在各自不同基础上接受新知识。另外我还组织学生在课下组成一帮一活动，这样既提高了学生的学习成绩，也培养了同学之间的协作能力和合作精神。

五、加强学以致用，推进学科整合

信息技术是一种工具，一种技能，在教授好信息技术课程的时候，我们要和其他课程的教学结合起来，鼓励教师运用多媒体技术手段，将信息技术课手段实际运用到我们的教学之中。信息技术领域是综合实践活动的重要内容，要做到信息技术内容与综合实践活动的其他内容有机整合，特别是研究性学习与信息技术的有效整合。那我们又如何来进行整合呢？首先，信息技术教师应做学生综合实践活动的信息技术顾问。当学生在开展活动中有信息技术需求时，可以进行专题培训。其次，在信息技术课上设计主题学习活动，让学生学会应用技术来学习，主题可以来源于各学科与生活中。

六、结束语

信息技术虽然是一门重要的基础学科，但也是一门新兴学科，缺少现成的教育教学经验以供借鉴，在教学过程中还有待于不断总结经验，善于改变教学观念，合理选择教学方法，能使教学更加丰富多彩，学生学得更加生动活泼，促进学生的全面发展。在平时教学方法的选择上一定要选择有助于调动学生积极性和发展能力的教学方法；一定要选择贴近学生生活或学习的题材，促进学生主动学习、主动发展；一定要选择有助于更好完成教学目标的教学方法；一定要选择有助于适应面向全体与学生差异性的教学方法，既要照顾全体学生，又要考虑到学生的个体差异性。总之，要根据不同的情况来选择不同的教学方法，这样才能不断地提高教学效率。