记忆策略在英语词汇学习中运用的实验研究

杨丽丽

本溪机电工程学校

记忆策略在英语词汇学习中运用的实验研究

杨丽丽

本溪机电工程学校

本文通过调查分析了学生词汇学习所存在的问题，以高职生学班学生为实验对象，以信息加工理论为依据，尝试运用三种记忆策略，数据分析为SPSS统计软件。实验结果表明三种记忆策略有助于激发学生的思维及学习词汇的兴趣。

记忆策略；词汇记忆；语义场

一、引言：

英语词汇学习对于中国大多数学生而言是一大障碍和最头疼的问题。他们花费了大量的时间和精力记忆单词，但结果却是令人失望。正是因为词汇的匮乏阻碍了学生提高听力、阅读和写作的技能。因此，积极探求一种积极地有效的词汇记忆策略来帮助学生减少烦扰并且改善词汇习得水平。许多外国学者就词汇记忆策略做了大量的研究，有关词汇的研究在国内也曾探索过。这些记忆策略对于学者在记忆词汇方面是有益的但许多研究主要集中在大学生，而关于中学生的实验研究却是有限的。是否对于中学生也是适用的还需进一步研究。笔者做此实验目的在于验证其有效性并且期望促进词汇记忆。

二、三种记忆策略及记忆策略的培训

上下文（Contestualization）策略指的是从所处的上下文中推理出新词意义并记住他们，主要包括主题联想、语句线索、定义线索、话语线索等。上下文策略是一种切实可行的词汇学习策略，首先给学生提供目标词并根据目标词进行联想与之有关的词汇群体。如下所示：

关键词法是Atkinson提出来的一种专门用来学习外语词汇的方法。它是一种建立在想象基础上的处理外语单词的技巧。这一策略包括两个步骤。第一步是学习者把一个外语单词组的词根据语音相似的规则用母语中他所熟悉的一个词（关键词）联系起来；第二步是让学习者在目的词和关键词之间建立一种想象链。学习者想起这种想象链时,便能够想起目的词.

为学习英语单词taboo(禁忌)时，学习者可以使用关键词“特不”并且把它和目的词意义联系起来就是“特不能做的事情”。再如在学习单词“ponderous”时，它的意思是笨重的，你会发现它的发音和“胖得要死”相似，并想象一个胖女人的样子，利用这种想象链来学习单词，如下图所示：ponderous——胖得要死——那个胖得要死的女人动作很笨重——笨重的。

语义场策略就是语言中的某些词可以在一个共同概念支配下组成一个语义场。词汇不是一个个孤立地储存在人的记忆中，而是分门别类地储存起来的，有些词汇由于语义上的联系，形成了记忆中的词汇集，只要记住其中的一个词汇，就会联想到其他的词。围绕crime一词，可联想到theft、pickpocket、shplifting、burglary、rob⁃bery、mugging、forgery、counterfeiting、smuggling、murder。等。

三、结果分析与讨论

表1 控制组和实验组前测成绩的对比

从表格中我们发现实验组的平均成绩是46.32，标准差是16.87；控制组的平均成绩是46.38，标准差是16.75.T-test(-0.14, P.0.05)揭示两组的词汇量水平是均等,没有显著差异，他们能被选为实验的受试者。

表3 控制组和实验组后测成绩的对比

从表格中我们发现实验组的平均成绩是60.60，标准差是14.26；控制组的平均成绩是52.85，标准差是12.26.T-test(2.235,P＜0.05)揭示两组的成绩是不同的，他们之间有显著差异。这表明通过记忆策略来记单词比机械背诵有效得多。

上下文、关键词和语义场策略对促进学生主动思考并且提高他们英语词汇学习技巧是有帮助的，最早记忆单词的方式是通过机械记忆，也是大多数学生最常使用的一种方法。使用这种方法，学生被动学习，他们只是一遍遍的说和写而不加思考特别的技巧。按照信息加工理论，这种方法仅涉及浅层加工不能促进被迁移到长期记忆。认知心理学家已经强调了脑力阐述的重要性，词汇记忆策略涉及深加工理论，当使用记忆策略记住单词时，学生就会投入更多的努力去主动检索材料，这能促进他们主动思考，激发他们丰富的想象力，使得记忆单词变为较容易的事情了。

记忆策略的使用能激发学生学习词汇的兴趣，兴趣在语言学习中很重要，浓厚的学习兴趣能刺激学生的求知欲并且使他们投入努力去获得成功。在传统的词汇教学中，教师只是教学生发音并解释词的意义，然后留单词让学生课后背而没有任何指导。对于学生而言，他们对于记忆技巧知之甚少只能依靠机械重复背单词。机械重复的方法对于短期记忆单词是快速的，但对于长期记忆是无效的，因为它只涉及浅层加工。而记忆策略挖掘的是深加工信息，使得学生尽力进行丰富的有意义的联想使他们在词的音、形、意进行联想并且想象出词的画面。丰富且有趣的想象减弱记忆的阻碍且能加速记忆的过程。另外，记忆策略的使用能使得学生更多参与思考与分析，这种不断的探索使得记忆的技巧被开发出来、情趣被激发出来，这样会导致词汇学习巨大成功。

四、结论

词汇是语言的基础，它在语言学习中起着至关重要的作用。记忆策略能促进学生词汇记忆，与机械的背诵方式相比，记忆策略包含深层次加工，这种深层次加工需要编码材料从而记住新词，而机械记忆只是在短期内有效，从长远观点来看是没有任何益处的，所以学生应学会使用一些记忆策略来改善词汇记忆。

[1]Atkinson&Raugh.(1975)Keyword—method in Russian Class⁃room Teaching,Canadian English Journal,In R.

[2]Gu,Yongqi&R.K.Johnson.1996.Vocabulary Learning Strate⁃gies and Language Learning Outcomes.；anguage Learning46：643—317.

[3]吕文澎，2000，英语难词记忆的实验研究《外语教学与研究》，第1期，47—52

[4]文秋芳，1995《英语学习策略论》，上海外语教学出版社