浅析中等师范英语课堂口语教学的优化开展

余冠彦

【摘 要】 英语是一门语言，它最主要的作用是让人们沟通交流。在中等师范英语教学中，学生不能只掌握英语语法知识和单词，却难以用英语交谈。教师应当重视学生学英语的目的，重视英语口语教学的优化开展。

【关键词】 中等师范 英语课堂 口语教学

由于英语教学存在的偏差认识，导致口语教学很不受重视，学生没有足够的口语学习时间和机会，口语能力大都是中下水平。这种状况致使学生难以全面的提高英语学习水平，同时也不利于个人的长远发展。教师应当对学生的英语学习负责，重视英语课堂口语教学的优化进行。本文通过仔细研究提出了中等师范英语课堂口语教学优化开展的途径。

1. 中等师范英语课堂口语教学优化开展的意义

英语口语教学一直是英语教育中的薄弱之处，教师对于英语口语教学的开展不是很重视，学生对于口语练习也不是很积极。实际上，中等师范英语课堂口语教学的优化开展有着其积极意义。首先，英语课堂口语教学的优化开展，可以通过给予学生更多练习口语的时间和听力，提高学生口语练习的自主性，增强学生的口语表达能力，对于学生的听力提高也有着间接的促进作用。其次，近年来由于经济全球化的发展和时代的进步，英语在中国得到了更多的重视和关注。因此，在中等师范英语课堂教学中优化开展口语教学是不可或缺的。

2. 中等师范英语课堂口语教学优化开展的途径

2.1教师开展温习型口语练习

教师在英语课堂教学中，为了给予学生锻炼口语的时间，可以开展温习型口语练习，它既可以考查学生对英语知识点的掌握和运用，又可以锻炼学生的口语能力。所以在中等师范英语课堂教学中，教师可以开展温习型口语练习。例如，教师可以在黑板上写下如下知识点：be able to do sth.，ask sb. to do sth.，agree with，be caught等。然后让学生根据以上知识点进行英语对话。学生甲说：“I want to buy many books， but I do

not know where the bookstore is.”学生乙建议说：“We can ask Ray to tell us.”这时学生甲回答说：“I am agree with you.”这种根据教师所给词组进行的对话既可以考验学生的语言组织能力，又可以锻炼学生的口语，是对于英语口语教学的优化开展。

2.2教师开展自由口语练习

在传统的英语课堂口语教学中，教师完全把握着教学节奏，口语练习的时间，话题和内容等大都是由教师决定的，这一方面导致学生兴趣不高，另一方面也使学生被动练习，效果不好。教师在英语课堂口语教学中给予学生一定的自由，可以让学生进行开放性对话，很真实又优化。因此，在中等师范英语课堂口语教学中，教师应当开展自由口语练习。例如，教师可以给予一定的时间，让学生两人一组，进行口语对话。学生丙说：“What are you going to do during the winter vocation？”学生丁回答道：“I plan to go to Hainan. What about you？”学生丙说：“I decided to stay at home. Wish you a happy holiday.”学生丁回答说：“You， too.”这种学生自由选择话题的对话会让学生觉得更有趣，能够让学生自由发挥，从而进行优化的口语练习。

2.3教师努力营造良好口语环境

英语课堂口语教学是一个长远的过程，学生的口语能力提高也不是一蹴而就的，教师应当正确看待口语教学。教师在英语课堂中，应当尽量用英语授课，虽然在最初学生会觉得不习惯，但是时间长了以后，学生就会习惯。这可以营造良好的口语环境，同时可以让学生模仿和学习，对于口语教学的优化开展有着积极作用。例如，教师在让学生翻书时，可以说：“Boys and girls， please turn to the next page.”教师在提问学生时，可以说：“Who can answer this question？”教师在学生完美地回答问题以后可以说：“Your answer is great， please sit down.”教师坚持英语授课能够促进英语口语教学的优化开展，促进学生英语口语能力的进步。

2.4教师积极指导学生的口语练习

英语口语能力的提高，不仅需要学生进行英语对话，还需要教师掌握一定的词汇，语法知识和正确发音等。教师为了使学生的英语发音更正确，说话更流利，就需要给予学生一些专业的监督和指导，促使学生不断进步。所以在中等师范英语课堂口语教学中，教师应当积极指导学生的口语练习。

3. 总结

在中等师范英语课堂教学中，教师应当注重学生英语能力的全面发展，为学生的学习和未来添砖加瓦。所以英语口语教学不容忽视，教师应当注重口语教学的优化开展，营造良好的口语环境，积极指导学生，开展有效的口语练习，从而有效提高学生的口语水平。

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[1] 肖嫚. 互动式教学模式与英语口语能力培养[J]. 科技信息， 2009（02）.

[2] 韩炳华. 浅议提高英语口语训练有效性的策略[J]. 扬州教育学院学报， 2007（01）.

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