幼师专业舞蹈教学中的兴趣培养策略探析

任阳路，封小力

（1.新余学院 江西 新余 338000；2.抚州市东乡县孝岗一小 江西 抚州 331800）

一、多样化的课堂教学

大部分幼师在刚进入教学机构时，对于舞蹈教学的认识，都只是停留在单一化的课程教学中，这对于我国当下的舞蹈教学产生了极为不利的影响[1]。在进行舞蹈教学的过程中利用多样化的课堂教学，可以有效提高学生对舞蹈学习的兴趣，培养学生主动学习的能力。

在某高校幼师专业的舞蹈教学中，教师应用创新型教育理念，改变常规单一的授课模式，将舞蹈课程转变为学生学习与展示的舞台。同时，教师结合了快乐教学的教育理念，使教学模式不仅仅局限于课本，开创了新颖的教学方式，极大地调动了学生的学习兴趣。在这种良好的课堂氛围下，该校的舞蹈教学能够在授课过程中为学生带来开心和愉悦，在兴趣与乐趣的影响下，学生可以更加有效地进行课堂学习。该校在实际教学中，更在舞蹈教学中添加了多媒体教学理念，让舞蹈课堂教学不单单只是依赖于教师进行教学，通过多媒体技术与计算机等先进设备的帮助实现了高效化的舞蹈教学，为该校的学生带来了更多的帮助。

二、丰富多彩的课余生活

课余生活作为舞蹈教学以外的校园时间，学生往往会不知道该如何利用这段宝贵的时间，这在舞蹈学习的过程中是极大地浪费与问题所在[2]。因此幼师在进行舞蹈教学的过程中应充分利用丰富多彩的课余生活，通过将课余时间进行有效利用，在课余时间内开展丰富多彩的舞蹈活动，以此为学生营造更加良好的舞蹈学习环境，极大地提升学生自身的舞蹈学习兴趣。

某高校在对幼师专业舞蹈教学课程进行优化的过程中，将课余时间作为优化过程中的重点，充分利用课余时间，在这段时间内开展了丰富多彩的舞蹈活动，其中包括舞蹈赏析活动、视频教学、学生舞蹈水平展示、舞蹈大讲堂等，通过在课余时间开展多种多样与舞蹈相关的活动，利用这些活动的趣味性，充分调动了学生的舞蹈学习兴趣，为之后的舞蹈课堂教学提供了良好的环境保障。从目前国内中学教育的现状进行研究，可以直观地了解到学生所面临的巨大学习压力与学习负担，舞蹈教学恰恰是能帮助学生摆脱传统课堂所带来的心理与身体疲劳的多元化综合素质教学，该校在课余时间开展丰富的舞蹈活动，恰恰满足了学生的实际需求，为学生提供了放松心态的环境。

三、正确的表扬与鼓励

心理学家指出，经常受到鼓励与表扬的学生在实际学习的过程中可以表现出更大的学习兴趣，在对于问题的探究与改善过程中，更能表现出积极、努力的态度[3]。学生在独立思考、创造、想象与人际交往的过程中，更需要接受一定程度上的赞扬与鼓励，这种情绪可以极大地激发学生的学习兴趣[4]。因此，幼师在进行舞蹈教学的过程中，应更加注重表扬与鼓励的实际应用，这种方法是舞蹈教学中可以切实帮助学生进行舞蹈学习，同时还能提高学生学习兴趣的有效手段。

在国内某高校的舞蹈教学中，该校教师秉承以激发学生学习兴趣为主的教学模式，在实际教学过程中对于表现良好、成绩提升较快的同学给予奖励，充分利用奖罚措施给予学生充足的信心，有效帮助学生在课堂教学中有一个清晰的自我认识，并且能够明确学习目标，为学生今后更好地学习舞蹈创造了有利条件。对于成绩较差，在长期舞蹈学习过程中处于弱势的学生，该校对这些学生予以了充分地包容与关怀，经常性地对这些学生进行鼓励与表扬，以此帮助这些学生增强舞蹈学习的信心，极大提高了该校学生对舞蹈学习的兴趣。经过为期3周的实验教学，该校多个年级的舞蹈教学质量获得了显著提高。

四、结语

综上所述，舞蹈教学不仅可以培养学生的兴趣爱好，还可以提高学生的修养，为学生今后学习与工作提供了更加广阔的发展空间。

[1]唐燕文.舞蹈课堂的游戏教学[J].师范学院学报，2014,14(24):34-35.

[2]蔡丽洁.舞蹈教学中的应用探究[J].科教文汇，2013,54(25):98-99.

[3]张宁.浅谈舞蹈教学的有效性[J].大众文艺，2013,54(25):158-159.

[4]许小若.论影响舞蹈教学发展的因素和解决对策[J].新课程学习，2013,54(25):14-15.