当前小学语文教学改革的若干思考

何巍

摘 要：教学是课程实施的根本手段，而课程的实施是课程改革的重要环节，故而，教学改革是以课程改革的重要组成部分存在的。语文教学改革更是课程改革的应有之义，尤其是小学语文改革更是教学改革的重中之重。有效的小学语文改革对于小学生今后其他科目的学习与在社会的发展均有促进作用。根据多年的教学经验对小学语文教学改革提出了几点思考。

关键词：小学语文；教学改革；思考

一、目标领域：由基础知识、基本技能到语文素养

我国教学观念由于深受苏联教育家凯洛夫的教育理论的影响，致使我们传统的语文教学观念一直限定在“特殊认识活动”内，教师的教学目标知识专注于对学生进行基础知识的传授与基本能力训练，只是单单为了完成教材中的内容的讲授及在此过程中语文技能的形成与提升，逐渐演化成了教师讲解、分析、提问的以教师为主体，学生被动接受的教学模式，让本该灵活、生动、有趣的语文课堂教学变得机械、程式化。尤其是在小学语文教学中，这样的教学方式极其不利于小学生对语文的学习，在很大程度上降低了学生学习语文的积极性。笔者认为，对此可以采用一些灵动的教学手段，在进行课堂教学中确定学生的主体地位。例如，在学习小学四年级下册课文《尊严》时，教师可以让学生课前对课文进行一定的预习，正式上课后，抽取一些学生对课文主角进行扮演，以此让学生深入了解课文人物，从而对其主要思想、故事情节、人物精神有自己的体会。而这样的教学方式不但提升了学生的学习效果，提升了教师的教学效率，并且培养了学生的语文素养，形成了良好的个性及健全的人格。

二、学习方式：充分自主、有效合作、适当探究

《义务教育语文课程标准》明确提出了积极倡导自主、合作、探究的学习方式。然而若真正要将这些理论切实落实到教学活动中去又该如何把握呢？对此，广大的小学语文教师极为关心，笔者结合自身的教学经验与一些调查分析，找到了以下几点合作学习有效进行的方式。

1.充分自主。学生学习语文的过程是一个自主建构与个性化的过程。故而，在教学过程中，教师一定要对学生主体地位有足够的尊重，让学生能够充分地发挥学习能动性，诱导学生选择最适宜自己的学习方式，通过丰富的阅读经验，在阅读的过程中提升认知水平，在阅读的过程中体会情感，彻底脱离语文教学中“统得过死，牵得过多”的现状，给予学生足够的自主权，以学定教、顺学以导。例如，在学习小学四年级课文《中彩那天》时，可以要求学生阅读课文，并且当堂诵读课文，必须在正确、流畅的基础上，将自己的感情读出来，同时还要求学生依据自己的理解与感受提出自己所难以理解或值得探究的地方。学生提出疑问后，教师可以同学生一同解决，抓住关键问题，通过教师的指导及帮助对问题进行研读、体会，从而强化学生对课文的感受。

2.有效合作。合作学习是学习方式的一种。进行有效的合作学习，对于学生之间共同学习、增强团队意识有着极大的帮助，并且可以加强师生关系的融洽。而如何进行有效的合作学习需要注意几点：（1）杜绝滥用合作学习方式，合作学习并不是适宜所有的教学内容，若不仔细审查，不管需不需要就滥用合作学习，只会致使教学效果低、设计费时等；（2）预防放任合作，教师只是程序化地在学生周围环视，没有真正走进学生合作学习中，没有进行有效的调控与指导学习，直接导致了学生学习效果小，亦反映了教师没有真正将自己的角色转换为学生的理解者与参与者，脱离了学生学习；（3）控制盲目合作，要进行有效的合作学习，要综合考虑学习个体的独立思考、体验、感悟这一前提，绝对不能在目的不明、要求不清、指导不利的情况下就盲目进行合作学习，这样的合作学习只会效果不明显，甚至更为糟糕。

三、课程资源：学生——最生动的课程资源

课堂教学资源与课外学习资源是语文课程的主要资源，例如，教科书、教学挂图、图书馆等。尤其是依据《义务教育语文课程标准》所提出的“建设开放而有活力的语文课程”课程理念更是说明了课程资源对于语文教学的重要性，如若不然，即使再理想的课程改革也难以落实于实际教学过程中。故而，在小学语文教学过程中，可以借助电视、图书、网络等媒体设备进行教学，让学生在生动有趣的课程资源中进行学习。

在新教改的环境下，有一部分教师片面地认为传统教学方式是腐朽的，而这种认知却是片面的。教师应正确地认识到《义务教育语文课程标准》的真正意义，它并不是对传统语文教学的全面推翻，而是扬长避短，去其糟粕，取其精华，要批判继承传统语文教学。在小学语文教学中更应如此，方能使教师最大化有效地进行语文教学。

以上就是笔者对小学语文教学进行的思考，作为教育工作者，在积极探索新的教育理念的同时，还要进行一些辩证思考，从而达到最有效的语文教学，使小学生对语文学习更为简易、充实，这亦促使了我们语文教学走进了新的境界。

参考文献：

[1]田桂侠.对当前小学语文教育的反思[J].考试周刊，2014（29）.

[2]范云贵.对当前小学语文教育的反思[J].新课程学习：下，2014（01）.

[3]王要飞.从审美的视角反思新课程下的小学语文教学[J]. 现代教育科学，2011（08）.

[4]赵令令.如何在新课程理念下有效地评价学生的化学学习[J].考试周刊，2011（49）.

·编辑 马燕萍