歌唱发声中漏气产生的原因及解决方法

【摘要】在声乐教学过程中，学生的歌唱条件具有差异性，作为教师，应针对每个学生存在的问题，因材施教，才能使每个学生的演唱水平得以提高。漏气是学生歌唱发声中常见的问题之一，本文从发声、呼吸、咬字三个方面分析漏气产生的原因及解决方法。

【关键词】发声；漏气；呼吸；咬字；声带；解决方法

声乐艺术是一门综合性的学科，它与生理学、心理学、语言学、表演学等学科均有密切联系。声乐教育是一种将声乐审美观念以及歌唱的内容、形式、技能、创作方法延续下去的活动，是人类文明的传承。作为一名声乐教师，不仅要有相对稳定的教学内容、教学方法，以及有针对性的教学活动，还应对学生的审美观念，声乐艺术修养进行引导并产生一定的影响。教师是教学活动的主导，学生是教学活动的主体，两者互相配合，有机结合是声乐教学是否成功的关键。在声乐教学过程中，既要正确发挥教师的主导作用，又要积极调动学生的主体作用，使其相輔相成，才能建立和谐的师生关系，顺利有效的完成教学任务。声乐教学要建立发声训练与听觉训练有机结合、相辅相成的教学理念。教师既要注重提高学生的演唱能力，又要加强学生发声正误鉴别与判断的听觉能力培养。学生只有具备了分析声音的头脑和辨别发声正误的灵敏的耳朵，才能改变自己的嗓音，提高自己的歌唱水平。课堂上培养好学生听辨优劣声音的能力，学生课后自己练习才会有效果，有提高。

在声乐教学中，教师面对的每一个学生的嗓音条件、演唱水平、音乐基础、文化修养等都各不相同，由于这些差异性，要求教师在教学中必须依据每个学生的具体情况，因人而异、区别对待的做出不同的要求和施以不同的教学方法。在教学过程中，针对每个学生在发声中存在的各种问题，采取灵活有针对性的授课方法，像医生治病一样“对症下药”，采取合适有效的训练方法和措施。

在声乐教学中，有些学生会存在“漏气”“喉音”“鼻音”“白声”“颤声”等一系列的错误发声方法。教师必须采取有效的措施来解决每个学生存在的问题。为此，本文针对歌唱发声中漏气产生的原因及解决方法进行分析研究。

一、歌唱发声中漏气产生的原因

在歌唱发声中，漏气产生的原因主要有三个方面：一方面是发声方法上的问题，即声带闭合不全，声音空洞，没有色彩；另一方面是呼吸肌肉群的能力不足所致；还有就是咬字吐字时唇的控制不当，舌尖较为懒散和松懈。

呼吸是人体发声的发动机，是正确歌唱的发声动力，是艺术表现的重要手段，所以我们要先学会正确的呼吸方法。歌唱呼吸应建立在日常生活中的自然呼吸生理基础上，生活呼吸是一种无意识的本能运动，歌唱呼吸则是一种有意识的目的行为，带有明显的技术性质。生活呼吸全靠胸部张缩，歌唱呼吸必须依靠横膈膜，腹肌等呼吸肌肉群的相互协调作用来进行。在呼吸过程中，呼气肌和吸气肌产生对抗，以维持力量平衡和稳定的嗓音，声带应与适量的气流配合运动，才是美好声音的基础。若呼吸肌肉运动力量不平衡，呼气肌的力量大于吸气肌的力量，呼吸、声带、咬字三者没有配合好，就会产生“漏气”这一错误的发声状态，发出的声音音色暗淡，没有色彩，气流声明显，也就是我们常说的声音不干净。学生经常会产生一种错误的声音概念，认为声音空洞、无光泽、高音上不去是呼吸力量不足，气息不够，发声时习惯用气息去“冲”，在猛烈的呼气冲击中，声带没闭合好，就产生了漏气现象。

歌唱呼吸是胸腹式联合呼吸为主。吸气后，保持住吸气的状态，由腹肌控制气压的变化，使横膈膜根据歌唱气息的需要变化气息的压力，收缩腹肌，形成一股力，拽住横膈膜，喉头挡气使声带振动发生。掌握好呼吸的对抗力，即掌握了我们常说的吸着唱。用吸气的状态，使气流产生压力，形成有密度的气流，声带振动发声。

二、教学过程中的实践及理论研究，解决漏气问题的一些方法

（一）气泡音练习

气泡音即声带在最自然放松的状态下产生振动，它是声音和气息力量配合比较适度的练习。其发声原理是呼吸通过声门促使声带做一“开”一“并”的动作，发声像刷牙漱喉咙时发出的声音。艺术嗓音专家声乐教育家王宝璋先生说：“气泡音不仅对初学者掌握正确的发声方法有利，而且对于一些声带疲劳或声带患有疾病的人来说均有一定的疗效。在气泡音基础上发“ei”音，微笑，喉部肌肉放松，气息不出不进，舌后部微微抬起，舌头平放，抵住下齿龈，哼唱状态，声音从上腭发出，使声音顺着硬腭送出，眉心和鼻翼处有轻微振动。

（二）倒吸冷气，立腔

吸气时，牙齿轻闭，口腔立住，鼻翼张开，喉头落下，感觉一股凉气吸入口、咽、鼻腔，让气息停在喉头以下，同时保持头腔吸住的那口气，不要泄下劲。感觉气息被控制住了，气息成静止状态，不吸也不呼，不进也不出，吸着控制气息。气息支撑振动声带发声。发声时，喉头向下挡住向上来的呼吸压力，喉头放下产生与呼气肌肉的对抗压力，也就是呼吸肌肉的对抗平衡。

发声练习：ü ei ü

首先倒吸冷气，牙齿轻闭，下巴放松，颈部挺直，口腔立住，喉器吸住放下保持不动。在母音ü渡到ei的同时，抬软腭，呼吸肌肉对抗力（即横膈膜）加强，哼过去，不是靠气流把音高顶过去，而是靠呼吸的肌肉群对抗，保持气息有形，情绪跟上，声音不挤不压，像流水一样的前行，即流动的声音。我们常说立腔，即深呼吸打开腔体，腔体即喉、口、咽腔、鼻腔、大气管。如果腔没有立好，声音就会散掉，气息没有密度，声音没有质量，没有色彩。

（三）发bei音

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Bei bei bei

训练嘴唇含气的力量和舌头咬字的力量。

首先 气息平放，稳定喉器，气息含在舌面上，双唇闭拢，形成气流阻塞，然后口腔突然张开，释放唇部力量的同时保持ei音的延长归韵，只有少量气流送出，尽量不送气。

总的来说，在歌唱发声过程中，呼吸，共鸣，咬字，发声共同协调配合，身体肌肉保持积极放松，外柔内刚的歌唱状态，才能得到柔美自然动听的歌声。希望通过自己在教学实践中总结的经验，为同学们和广大声乐爱好者提供有益的建议，提高同学们的歌唱水平。

作者简介：张妮（1988—），女，湖南芷江人，硕士，研究方向：声乐教学与演唱。