计算机绘图的案例型教学方法改革探索

任洁　郝明锐

摘 要 探讨计算机绘图课程现有教学方法的不足，把案例型教学法引入计算机绘图课堂教学，由教学方式和考核方式两方面全面阐述教学改革。

关键词 计算机绘图；案例型教学；教学方法

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）10-0105-03

Abstract This paper analyzed the disadvantages of the present teaching methods in the class of Computer Graphics. The Case-based Teaching Method was introduced into the classroom teaching in the paper. Meanwhile， the teaching reform was expounded separately in two aspects： the teaching methods and the testing methods.

Key words computer graphics； case-based teaching； teaching methods

随着计算机图形处理技术的不断提高和广泛普及，各个学科领域已经基本用计算机绘图代替了手工尺规绘图，并且熟练掌握计算机绘图的方法已经成为工科技术人员的一项必备技能。因此，自20世纪90年代我国各高等院校把计算机绘图列入教学计划以来[1]，为适应社会对计算机绘图技能越来越高的需求，教学方法就在不断地探索和改进。如何在有限的课时内讲授大量的计算机绘图技能和知识，如何使学生更好地接受更愉快的主动学习，已经成为非常值得研究和探讨的问题。

1 现有问题

教材编排 在现阶段的大多数教材中，都是把绘图命令编为一章，把编辑命令编为一章[2]。这种编排方法对于课本来说无可非议，它体现了书籍的系统性和整体性。但在实际授课中，这种方法就不太适用了，因为任何一个最简单的零件或者图形也不可能只用绘图命令而不用编辑命令就绘制出来[3]。

命令讲解 由于各个学校条件不同，有的计算机绘图这门课是全程在机房上课，有的还是采取理论课加上机课的模式。这样就势必导致在理论课时，教师在讲台上一个人操作而学生只能看着的情况。这种情况因为学生没有动手参与，吸收知识的效果就会大打折扣，进而导致听课兴趣不高、学习效果差的问题。

2 改革办法

课堂改革 笔者根据近年来所带课程的经验和一些探索，发现把案例型教学法引入计算机绘图教学中会收到不错的效果。案例教学法是一种以案例为基础的教学法（Case-Based Teaching），案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道。计算机绘图的案例型教学法，就是选取合适的案例把操作命令融汇其中，用例子讲解知识点。

在备课时需要收集大量的案例，选取合适的进行讲解，并且不按照教材的编写把绘图命令和编辑命令分开，而是由案例决定，案例涉及什么命令就讲解什么命令。比如图1所示，在上课时现把这个例子拿出来，让学生思考可以用哪些方法绘制出图。AutoCAD绘制一个图形的方法有很多，这个图可以用多段线绘制，可以用圆弧绘制，也可以用圆绘制。教师把这个题涉及的命令全部讲解了，然后由学生选择绘制方法联系此题，也可以出一个类似的例题来巩固所学命令，如图2所示。

案例选取 在这种教学方法中，最重要的就是案例的选取。案例既要符合大纲要求难易程度，又要有代表性。首先可以选取有技巧性的图形，先让学生思考这个题可以怎么绘制，然后教师讲解一种最简单的有技巧的绘制方法。这样学生在听完后会有恍然大悟的感觉，进而对这门课产生兴趣。或者选取和实际生活密切相关的案例，做这种例题时学生会觉得学习这门课很有用，进而产生学习的主动性。比如图3的案例，上课时告诉学生这节课的任务就是画一张自己家的简易平面布局图。怎么画就是这节课的讲授内容。由这一个例题就可以把AutoCAD设计中心和工具选项板的相关知识全部讲授了，还可以复习之前学过的部分绘图命令和编辑命令。

考核方式 计算机绘图作为一个软件的应用课程，具有很大的开放性。在平时作业和考核方式上也应当适当地体现这种特性。在学习完绘图命令和编辑命令之后，可以布置一个开放性的作业，用所学知识绘制一个生活中所见的图形，图4是学生所绘制的优秀作业。对于这种作业学生自身会有很大的积极性，进而提高学习的主动性，避免了作业雷同现象，并且在完成后会有强烈的成就感。

在期末考核时可以采用“情境——任务”式的计算机绘图课程考试命题方式[4-6]，布置一道开放性试题。本学期期末考试最后即给出一道设计制图大赛标志的题目，分值10分。图5为部分学生作答情况。

3 结束语

案例型教学法应用在计算机绘制课程中，不仅可以提高学生的学习自主性，激发学习兴趣，而且可以扩展学生的思维宽度，提高学生创造力。实践表明，计算机绘图的案例型教学法改革是一种有效的教学方法，还应不断研究完善并向深层次发展。

参考文献

[1]孙焕良，窦广会，于丰.计算机绘图课程考核指标体系的建立与实践[J].沈阳建筑工程学院学报，2013（5）.

[2]马兴国.提高计算机绘图速度的几点体会[J].教学研讨，1999（9）：26.

[3]古俊.CAD在《机械制图》中的应用[J].装备制造技术，

2011（5）：195-197.

[4]窦忠强，张苏华，万静.“情境——任务”式的“计算机绘图”课程考试命题方法[J].工程图学学报，2002（1）：

149-152.

[5]孙金凤，杨怀玉.任务教学法在计算机绘图课程教学中的应用[J].科教导刊，2013（5）：156-157.

[6]宋洪侠.深化机械制图教学改革 培养高技能创新型人才[J].图学学报，2013（5）：142-147.