试论当前小学数学教育

王明泉（甘肃省定西市安定区牌坊小学743000）

试论当前小学数学教育

王明泉（甘肃省定西市安定区牌坊小学743000）

我是一名农村小学数学教师，已经工作近十年了。我们要想全面提高教学质量，就必须掌握新数学课程标准中的新概念，并在此基础上，有目的地引导学生参加数学教学活动，培养学生的创新意识和实践能力。目前，为了提高小学数学教学，我们对教学方法的改革越来越重视。不仅有许多新的教学方法，并从教学理论进一步探讨。教学方法是教学理论的重要组成部分。小学数学教学方法必须反映数学的特性。

激发兴趣课堂效率

一、农村小学生学习数学的现象

1.在现代社会，教育的人才要有质量保证，为未来社会做出贡献。尤其是农村小学生的社会适应能力，积极的个性发展培养了更高的求知要求。让农村小学生积极参与数学教学活动，能体现基础教育的质量。课堂教学中素质教育的根本任务是落实学生的主体性。使用电子白板教学，让学生感官刺激，能提高数学课堂教学能力。学生的主动性、积极性都被调动起来，呈现出多边小学数学课堂教学轻松快乐的场面，学生的学习兴趣有了很大的提高。现在的农村小学有现代化的教学设备，小学生的学习表现也很好，基本特征为学习具有主动性。如独立性的数学问题，学生自己用自主、合作、探究的学习方式，采用协同式学习方法，以达到每个学生都有不同的目的，发展程度快，效果好。数学的主要语言是多图像。所有的教学实践证明，学生自己学习他认为有兴趣学习的科目，这样可以激发他，鼓励他取得好成绩。我们当教师的首先要考虑学生的兴趣，只要有一些他们感兴趣的事情，学生就感觉不到负担。为了使学生有浓厚的学习兴趣，教师组织的教学过程要生动有趣，激起学生的学习兴趣，激励他们。而在课堂上运用现代教育技术就是为了满足这种需求。

2.我们以前的数学课堂教学，都在黑板上进行，教师过于吃力。现代化的多媒体设备具有很强的声，光，形状和整体性能，通过图像，反复定格的颜色变化和声音效果给学生新颖刺激的感觉，用它来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而更好地去学习数学。在我们农村的学校，近年来还配备了电子白板，功能强大，非常实用。教师可以通过白板界面生动地演示数学课件，启发学生深入的思考，让学生有主动探索的乐趣，在思考的过程中获取知识，从而形成了勇于探索的科学创新精神。

二、加强实践操作活动，以提高数学课堂效率

1.小学数学教学要详细地阅读教材，有效地把握教材的内涵，以保障有效地开展教学活动。语言是完成教学任务的主要手段，数学教师的语言准确生动，幽默亲切自然，学生将会发挥思维能力，用后天的启发，鼓励和陶冶自己，去学好数学。现在的数学教育较为系统化、抽象化，这就更需要教师能够有完善的语言艺术，并赋予优雅的、适当的表情动作、手势等。这样一来，数学学科在学生的眼中就变得有乐趣，就不会成为沉默的学生。而且，变不可见为可见，为学生创造了一个良好的氛围。语言艺术，让他们在愉快和谐的气氛中产生共鸣，激发了学生学习数学的兴趣。

2.传统的数学使用粉笔，黑板教学，这种单调的教学方法限制发展，数学教学效率与学生的素质被限制。因此，提高课堂教学的效率，要注重教学方法的优化。合理利用电子白板辅助教学，结合声音、动画等，可提高学生的学习兴趣，激发求知欲，使他们积极主动地参与学习；发挥学生的想象力和学生的创造力，变静态的内容为主动的形象，有利于学生的智力发展和学生观察思考，提高了解决问题的能力，实现了课堂教学的优化，具有十分重要的意义。

小学生虽然年龄都很小，但他们有自己独立的思考。教师说的每一句话，做的一切，或对他的批评或赞美，只要没有让他确信，他们会呈现出不满的地方。我平时很少批评差的学生，即使批评一定要找到他们谈话，晓之以理以后，这样学生自然容易接受。如果发现该学生有一段时间表现不佳，就要想办法与他们沟通。这样的学生也乐于与教师交谈，这样教师跟学生的关系也越来越好。

三、要注重课堂教学的有效性，提高小学数学教学效率

1.提高小学数学课堂教学的效率，一定要提高学生的预习能力。教师的教学方法和手段，要建立在学生预习准备基本充分的基础上。其目的是为了让数学课堂更加有序、有效地进行，这样就可以提高课堂教学的有效性。现在学生学习行为的养成是在课堂上自然形成并发展提高的，这与教师精心设计的教案是密不可分的。在一般情况下，学生的预习并不扎实，因为学生毕竟是学生，有些问题不能自己解决。一旦出现了这些不足，这就会影响教师的课堂教学。所以，预习是数学课堂教学成功的基础。

数学知识本身是枯燥抽象的，不像其他学科可以不断激发学生对新知识的兴趣。教师还可以让学生参与实践活动，培养学生的抽象思维。只有这样学生的大脑才会被开发，才能体会成功的喜悦，最终增强了学生的学习积极性。教师还可以组织丰富多彩的数学比赛，在比赛中，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的创造性思维能力。对于数学教育，所有的学生都具有竞争力和获得成功的机会，适当开展一些有益的游戏活动，以消除课堂上的干燥感，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。

2.对于小学数学教学，无论是过去、现在还是将来，课堂教学是学生的综合能力的检验。课堂教学效率的提高关系到教师的教学任务，学生要在一节课时间内完成教师布置的作业。因此，学生能否完成任务是非常重要的。一堂课下来，教师上课的成功与失败，从学生的作业上就能体现出来，所以作业是衡量课堂教学有效性的重要指标。

学生作为受教育者，必须有学习数学的积极性，要有可持续、长时间学习的吃苦精神，要有良好的学习态度和解决问题的能力，只有这样才能学好数学。有些教师希望延长上课时间，采用题海战术，认为只有这样才能提高教学质量，这可能会给学生带来很大的心理和生理压力，会有不好的结果，甚至危及学生的身心健康。要让学生最大限度地专心学习，教师要减轻学生的作业负担，提高他们的学习信心，增强心理素质。教师的这种习惯不仅有利于学生学习，而且还能学习研究新课程教学，同时也有利于提高学生的综合素质。

教师全面灵活地运用新课程教学方法，使学生在学习过程中经常性地参与一系列的学习创新活动。在新的教学环境下，要求学生具有独立思考，善于动手，善于提问甄别选择的能力，能够善于观察事物，用数学思维去解决问题，这样学生才能学好数学。

（责编 张宇）