谈高师声乐专业的意大利语音教学

周 莹 （广东韩山师范学院音乐系 521000）

谈高师声乐专业的意大利语音教学

周 莹 （广东韩山师范学院音乐系 521000）

本文通过对意大利语的读音规则及用意大利语演唱声乐作品时容易出现的语音问题这两方面进行研究，以便于教师的声乐教学，也帮助学生更好地完成外国声乐作品的演唱，同时使同学们的声乐演唱的技巧得到相应的提高。

声乐；意大利语音；教学；美声唱法

意大利语音课是针对高师声乐专业的学生开设的一门声乐理论课。声乐课是一门技术性较强的专业课程，也是重要的基础课和主干课，是训练学生用科学的发声方法进行歌唱和表现音乐的一门课程。教学大纲要求学生在大学期间要用意大利语演唱一些艺术歌曲和歌剧选曲，特别是在一二年级时，要求学生能演唱一些意大利古典艺术歌曲，比如《我亲爱的》《在我的心里》《我多么痛苦》等作品。学生们在演唱这些作品的时候有一个普遍和突出的问题，那就是意大利语的语言问题。有的学生有着很漂亮的声音，但却完全不知道他在唱什么？主要原因是语言不准确。如果语言问题不解决，就会直接影响到作品的风格和艺术表现，甚至令演唱者的声音失去了许多的魅力和色彩。意大利语音课的开设就是从意大利语的发音规律入手，然后再从实际演唱中容易出现的语音错误这两方面进行教学，使学生不仅能掌握正确的语音拼读，还使其具有语感、语流和整个语言的节奏和规律，使学生们掌握和体会到意大利语的魅力，这对同学们歌唱水平的提高也有帮助，也使他们的演唱达到更高的境界。

意大利是西欧古典歌剧和美声唱法的故乡，意大利语也是最利于歌唱的语言，它的语音特点是语音清晰、音序均匀而有节奏，每个音发出来都平正而浑厚，几乎所有的词都是以元音结尾的。由于意大利语音的这些独特之处，使世界上几乎所有从事声乐研究的人们都或多或少地学习意大利语音或者学习用意大利语来歌唱。

一、意大利语的读音规则

意大利语共有21个字母，元音字母5个：a e i o u ；辅音字母16个：b c d f g h l m n p q r s t v z。

1.意大利语中几乎所有的词都是以元音结尾的，元音发音清晰，不含糊，在发音过程中始终保持同一音质，元音没有弱化的现象，即使是非重读的元音也是这样，每一个音节中的元音都须清晰准确地发出来。比如Fama、Remo等等。单词再长，音节再多，最后一个元音也必须与所有元音同样清楚而不含糊地发出来，绝对不能吃音。比如violoncellista 大提琴家、disperazione 绝望地。

2.意大利语发音时，发音器官肌肉紧张度较大，一般比发英语元音时紧张。元音要纯正，元音发音时唇形变化很明显。

3.意大利语辅音有清音和浊音之分。清辅音发音时声带张开，气流出来时不振动声带，如p f t c （ch） s z ；浊辅音发音时声带靠拢并拉紧，气流出来时振动声带，如b v d g（gh）s z。

4.意大利语有大舌颤音r，汉语没有颤音，虽然刚开始时有的同学感觉很难，但一般通过一段时间的刻苦练习，是可以掌握的。

5.意大利语重音一般都落在每个词的倒数第二个音节上，如sole太阳；但也有相当一部分单词的重音落在倒数第三个音节上，如musika音乐；还有重音落在最后一个音节上的词，如citta 城市。

二、在歌唱中容易出现的语音问题

在歌唱中我们会碰到很多读音上的问题，比如双辅音、清辅音、浊辅音和大舌颤音和一些二合字母如sc，gl ， gn ，ch，gh等的读音方法，这些也是歌唱中意大利语音的的重点和难点。比如二合字母sc在什么情况下发sk 的音，在什么情况下才发齿槽腭音，亨德尔的《让我痛哭吧》lascia ch’io pianga中的lascia，好多同学就搞不清楚到底该读什么？下面我就把演唱中最容易出现的问题，总结如下：

1.双辅音的问题。双辅音是意大利语音的一大特点，也是我们在唱歌中最容易犯的错误。双辅音的发音方法、发音部位与单辅音完全一样，但强度大，延长的时间长。我们的意大利语音课主要教拼读，很多人拼读练习的差不多了，但到外面一唱、一比赛，人家一听就知道你是外国人，这里就有双辅音的问题，因为就是差那么一个辅音，它就是另外一个字了。比如eco回音—ecco这儿，F.启立亚的《我是上帝谦逊的使女》中第一句歌词“ecco： respi roappena”中的ecco就是双辅音，是还在“这儿”，表示没有消散的意思，许多女高音在演唱的时候并没有注意它的读音，把它读成单辅音了，结果就变成另外一个意思。所以唱歌的时候一定要特别注意双辅音的读音问题。

2.清辅音和浊辅音的问题。区别意大利语中的清浊辅音是发音上的重要课题，也是中国人学习意大利语音的较大困难之一。要正确地发好清浊辅音，一开始学习时就要严格加以区别。清浊辅音发音时的尺度不容易掌握，发清音时，要求不能太送气、太松垮，要清脆、利索；浊辅音发音时要求声带振动，浊音发不出来的关键在于发音时，声带振动的力度不够。可以说送气和振动声带这两个问题终身带在身上，二者介乎中间的哪个尺度合适在学习中一定要注意。因为这个讲不好，会直接影响我们的语音和音乐风格。

3.哑音h。意大利语中有一个不发音的字母h ，它本身不发音，但它放在辅音字母c和g 后面，变成ch 、gh为舌根音。如cheto平静的，chitarra吉他。

4.i元音有时候在唱歌的时候，发的是哑音，它应尽量地靠近后面的一个元音，它在g c s 的后面发哑音，他的后面必须跟有a o u。意大利人说话不愿意用i元音，他们在碰到i元音的时候会很快地过渡到开口的元音上面。比如sciarpa、ciotola、scienza，发音的时候，有i的感觉，没有i的声音。如贝利尼的《他的声音温柔多情》中的第二句歌词“qui giurava esser fedele”中的giurava就是这种情况。我在唱这首歌的时候，老师告诉我应该读“珠拉瓦”（音译），当时我只知其然，而不知所以然呢。

我们开设意大利语音课，不仅仅是为了让同学们用原文演唱意大利语的歌曲和歌剧，更重要的是让同学们学习意大利语、用意大利语歌唱，来完善我们的发声方法。声乐是实践性很强的艺术，对于每一位学习声乐的同学来讲，演唱者的讲话方法和语音习惯是直接影响着歌唱方法的。意大利语本身就是歌唱的语言，用它的语言来训练发声是有着重要作用的。追根溯源，了解意大利语的语音，掌握意大利语的发音规律，才能更好地掌握意大利美声的方法，使我们的歌唱做到吐字清楚、声音圆润，从而用歌声来更好地表达人的思想感情。