中小学生歌唱学习中心理因素的作用分析

文/陈思羽

一、心理因素对歌唱学习的重要作用

(一)兴趣和意志是歌唱学习的前提和基础

对于歌唱来说，喜欢唱歌和爱唱歌是学习者的动力和创造力的源泉，是歌唱成败与否的内核性因素。而对任何人来说，做一件感兴趣的事，必然会倾其所有，朝既定的目标努力，尤其是处于世界观、人生观和价值观未完全形成的中、小学阶段的学生。他们必然会经历从接触到慢慢喜欢进而感兴趣的阶段，也只有爱上歌唱，才会怀着一颗主动上进的心去追求音乐的真谛，在追求歌唱的道路上自然也是一个磨练意志的过程。在此过程中，他们自觉而非被迫地确定并尽力达到目标，通过自我调节来克服重重困难，坚持本源目标。因此，我们可以说兴趣和意志是歌唱成功中相辅相成的两个基础性因素。因为如果仅有兴趣而没有能够战胜困难的坚强意志，歌唱学习也只会以半途而废告终，另外尽管意志坚定，如果对歌唱没有丝毫的兴趣，更不会在歌唱的道路上行进得太远。

(二)情感因素是歌唱学习的关键

我们教学者应该从如下三方面去帮助学生分析:1、歌词的情感体验;2、旋律的情感体验;3、丰富的生活体验;这三者之间的关系和影响是紧密交错的。“情之相通，美寓其中”，歌唱者在歌唱的过程中受他们情绪——喜怒哀乐愁等等的影响，这些因素直接或间接地影响歌唱的效果，即使在其它硬件和外部环境完全一致的情况下，不同的情绪会导致截然不同的演唱效果。演唱者的歌唱与情感是一致的。例如在教学中这样的学生是很常见的:平时课堂上学习训练时情绪饱满，演唱的有板有眼，一旦客观环境发生变化，例如登上大舞台时，就很难发挥自己的正常水平，这是因为心理压力让他们的情绪产生了很大的波动。正所谓“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，歌唱是以声传情的过程，声情并茂是成熟歌者必备的素质。如在演唱《烛光里的妈妈》时，定是用情至深，将母亲的爱与慈祥娓娓道来;而在演唱《好日子》这样的歌曲时，也定是带着欢愉和对幸福生活美好憧憬的情感来完成。

二、调节中小学生歌唱学习中心理因素的方法

(一)做好充分准备

如果对自己歌唱的曲目不够了解，即使再伟大的歌唱家也不能将其精髓表现得淋漓尽致，歌唱前充分的准备是歌唱者的定心丸，能使其更有信心地展现自己。可想而知，如果演唱者对所表演曲目了解甚微，那么即使是站在台前也未免会心生畏惧之感。首先要选择适合演绎者的曲目，使其有能力和信心去驾驭。例如: 《妈妈格桑拉》和《小背篓》都是歌颂母爱的歌曲，让学生去回忆生活的点点滴滴，母亲那日复一日累积而成的爱如涓涓细流汇入大海的壮阔，那就是母爱。这样学生就把歌曲唱的很有感情很生动了。

(二)提高自身素质

歌唱本身是一种艺术，它并不能依靠死学硬背，而是要在掌握一定发声技巧和方法的同时，注重自身音乐素质的培养，只有具备了一定的基础，才能信心满满地尽情展现自己。在演绎任何一首歌曲时，简单地“鹦鹉学舌”式地演唱是远远不够的，我们应尽量从歌曲的创作背景和内涵出发。例如《国歌》，任何一个中国人在表现这首歌的时候都能做到铿锵有力，意味深长，这不仅仅是因为词曲本身就强劲有力，更是因为我们在看到冉冉升起的五星红旗时，眼前浮现的是国家的发展史，是这面旗帜的来之不易，是无数烈士殷虹的鲜血，正因为对作品的背景了解甚多，才使得这首歌每每想起，都会一样的扣人心弦。

(三)注重理论与实践相结合

歌唱学习中，一定的理论基础是必要的，如果对音乐丝毫没有了解，那么歌唱学习就如盲人摸象一般，没有一点思绪，不知从何而起。但是歌唱本身就是一个需要展现在世人面前的一门艺术，它需要理论支撑，但仅仅有理论是不够的，它需要与实践相结合，它需要在一定沉淀的基础上，适时地展现在舞台上，同听众见面。因此，在歌唱学习中，我们应注意培养中小学生的舞台实践能力，鼓励他们多参加小型的演出，用理论指导实践，在实践中验证理论，磨练自己，寻找自己的不足，发觉自己的长处。所以每一堂课后我尽量抽出时间，让同学们把本节课学到的歌曲用自己喜欢的形式表演出来，虽然同学们有时音唱的不够准，动作不够优美，可我发现同学们却兴致高涨，对表演同学的追捧不亚于对明星的喜爱，这样用一次次的实践经验得到的掌声与喝彩给予歌唱者更大的信心和勇气。

(四)善于自我调节

心理学告诉我们:人的任何活动都是在心理调节下进行的，因此，心理活动直接关系到人的实践能力，我们也能够通过自我调节来改善我们的心理素质。例如在大型演出中，即使是成熟的歌手也难免会有紧张的情绪，这就需要我们自身的调节能力，将紧张情绪降到最低，因为焦虑的心绪是成功演唱的劲敌。虽然中小学中没有足够绚烂的舞台，但是面对小团体的歌唱，有的学生还是因为自身调节能力差而不能将自己最好的一面展现在同学和老师面前。

三、总结

娴熟的演唱技巧加之良好的心理素质才能早就成功的演唱者。任何歌曲的演绎都需要良好的心理素质作为基础。它是演唱成功与否的关键因素，缺乏良好的心理素质，即使是天籁之音也难入大众的耳朵，因为他们不能将最完美的自我展现给听众，因此不论在教学，还是学习的过程中，都要注意心理因素在歌唱中的作用。

［1］张琼. 培养良好的歌唱心理素质［J］. 民族音乐，2009.

［2］普凯元. 音乐心理学基础［M］. 安徽文艺出版社，2002.