教育从有效沟通开始

张永红（河北省青龙满族自治县茨榆山总校066500）

教育从有效沟通开始

张永红（河北省青龙满族自治县茨榆山总校066500）

教育的有效性是始终困扰广大教师的问题。心理学指出：“好的关系就是好的教育、好的状态才有好的成绩。”师生交往是教育教学的重要内容，师生关系不仅影响教学质量，而且影响教师在学生心目中的形象；在与学生交往中，尊重学生是教师应当有的教育原则，善于和学生沟通是提高教育教学水平的一项重要能力。本文从放下身上的包袱，让教育回归自然；书卷气，教师的底气，学生服气；尊重不等于纵容，理解不等于默许三个方面阐述了如何与学生进行有效的沟通。

教育沟通尊重

沟通是为了一个设定的目标，把思想、信息和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。教育过程从某种程度上说就是人与人之间信息的交流，教书就是信息的传递和接收过程、育人就是关于人生信息和情感的交流过程。自古人们给教师以很高的荣誉，“红烛”“人类灵魂的工程师”都是在褒奖教师这一文明的传播者所做的贡献。今天，科技的进步、社会的发展给教师提出了很多全新的课题，但“爱生”这一点却亘古不变。爱一个学生，怎样让他们感受到教师深邃的爱，这就要讲究与学生沟通的技巧。作为一个从事教育教学多年的一线教师，我深感与学生沟通的重要性，笔者认为有效沟通应做到以下几点：

一、放下身上的包袱，让教育回归自然

夏昆老师在《率性教学》一书中这样写到：我不愿做这样的老师，以为学生的成绩就是学生的一切。看见学生没有按照自己的意图办，就恨铁不成钢。我会告诉自己，铁就是铁，为什么一定要把它变成钢？除了铁和钢之外，还有金、银、铜、锡、铅。只要他们能活出自己的精彩，这世界就会精彩。这才是客观规律，世界的本来面目，正是因为差异的存在，世界才会丰富多彩。我想家长可以不理智地认为他的子女必定成为人中龙凤，但我们教师不能头脑不清地认为每个学生都能整齐划一地掌握你所讲授的所有知识，不要为难学生，更不要为难自己。

现在的考试制度以及用学生的分数作为衡量教师教学效果的唯一标准，使教师们也不得不为追求高分硬逼着学生学习，师生之间的矛盾自然而然就产生了，更谈不上与学生有效的沟通，这样就出现了有教无育的教育。教师一遍遍地重申着“我这样严格要求你是为你好，是对你的将来负责。我宁可让你恨我一时，不让你恨我一辈子”。可我们为之呕心沥血的对象——学生就是不领这个情，不仅如此，学生总是明里暗里进行着反抗。

因此，我们要放下身上的包袱，遵循教育的规律，找回自信，与学生建立起真正的师生情谊。利用分层教学，因材施教，不再苛责那些背诵吃力的学生，当其他学生背会三道题而背诵吃力的学生只背会两道题时真心表扬他的进步。

二、书卷气，教师的底气，学生服气

俗话说：学博为师，德高为范。教师不仅仅是一种职业，更是一种事业，一种责任。作为教师，首先要有专业知识，然后要随时注意自己的德与行，处处以身作则，这样才能得到学生的尊重。别以为现在的学生小，别说他们什么都不懂。现在的学生评判起教师的讲课，那也叫针针见血，刀刀露肉。学生还是喜欢书卷气十足的教师，如果你能把一节课的内容如数家珍旁征博引地娓娓道来，而一节课下来连书都没翻开过，但一切都了然于胸、毫厘不爽，学生一定佩服得五体投地。你在学生心目中的形象自然而然地就高大起来，你对学生在学习上的要求、在思想上的教育就更容易达到目的，这可能就叫名人效应吧！

教师高深的专业知识、踏实认真的学习态度和勤勉的学习作风，无一不在潜移默化地影响着学生，身教大于言传，将与学生的沟通化于无形之中。因此，教师的工作不仅是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。教师的巨大力量在于做出榜样。教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。这正是我们教师应该追求的教育境界。

三、尊重不等于纵容，理解不等于默许

我们的教育培养的是公民，不是顺民，所以我们要营造一种民主、活泼、和谐的课堂气氛。但是我们在感慨现在学生越来越聪明、越来越活跃的同时却纠结着让教师们头疼的课堂纪律问题。

每个班上课的时候总是有那么几个学生蠢蠢欲动，不是跟旁边的学生说笑，就是接起教师上课的话茬胡乱接嘴；有些学生甚至故意在课堂上出洋相以博得其他学生的笑声来引起别人的注意获得满足。对于这种情况，教师不能纵容，应语言凌厉地训斥和制止，让学生知道哪里做错了。不能让学生到了无法回头的时候，才知道丧失的是什么。

有一位教育专家曾经说过“重病必须下猛药”。教师批评学生的随意和散漫，是想让他们知错然后奋进。这些学生都很聪明而且活泼好动能言善辩，但他们身上有一个致命的弱点，那就是“散漫”。总是给人一种上课不听，下课不学，更别提用功的“问题学生”的感觉，当你深层了解他们后，当然会得出相反的答案。他们也很有上进心，上课也听讲，下课同样能按时完成作业，只是比别的学生更好“恶意”表现自己。这也正符合学生心理发育的特点，正是需要教师引导和帮助他们排解的时候。

每当我训诫这些学生的时候，始终遵循二个原则：一是就事论事，不“翻箱倒柜”地絮叨；二是不恶语侮辱学生人格。因为我怕他们烦我而起不到教育的作用。课上用自己的智慧我无情地打压他们的势头；课下我用自己的温情让他理解自己的错误；之后经常用眼神提醒他们不知不觉地再犯。我在耐心地等待着他们的改变并为他们的进步喝彩。教师对学生的真情付出一定要让学生感受到不管是打、是骂、是罚都真的是为他好，他感谢你的打、骂、罚。

总之，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生学习的质量，而且影响学生的身心发展。作为一名教师，我们要重新审视师生交往的重要意义，师生交往是教育教学的重要内容，师生关系不仅影响教学质量，而且影响教师在学生心目中的形象；在与学生交往中，尊重学生是教师应当有的教育原则，善于和学生沟通是提高教育教学水平的一项重要能力。在今后的教育教学中我将继续努力探索与学生有效沟通的技巧来辅助自己的教学工作，提高自己的教学水平，让沟通带来的快乐成为我与学生之间共同的人生财富。

[1]阎华荣.大学生养成教育初探[J].邢台学院学报，2003（1）.

[2]张梅玲.在课堂教学中如何做到有效沟通？.中国教育报，2007（12）.

[3]姚斌.浅谈师生沟通的重要性.江西教育，2008（Z4）.

（责编金东）