浅谈计算机学科的教学体系改革

姜柳新

摘 要：虽然各大高等院校里都会开设相关的计算机学科，不过大部分学校都会出现对计算机学科不够重视的情况，因此本文主要针对目前高校计算机学科中教学体系的现状及问题作出了一系列的分析，并且结合这些问题提出相关的改革建议，希望能给计算机学科的教学体系改革提供一些帮助。

关键词：计算机学科；现状；改革措施

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-386-01

学校的宗旨是培养综合性人才，因此学校在各个教学环节中要注重学生的能力培养，然而在我国大多数的高校中，对计算机学科的教学不够重视，并且对计算机学科的实践操作能力也不够重视，这样是不利于学生的全面发展和培养他们的创造能力和动手能力，因此计算机学科的教学体系改革是势在必行，通过引进先进的教学设备、开放式的实验室教学方法、多元化的教学手段等等方法来提高学生对计算机学科的兴趣和实践操作能力。

一、计算机学科的教学现状和问题

1、教师队伍建设不够强大

在我国计算机学科的教学队伍中，教师技术水平严重存在着参差不齐的现象，许多学校的计算机教师是从社会上一些网络技术人员招聘进来的，虽然有一定的计算机知识和计算机操作能力，但是教师不仅仅需要具备一定的专业知识，还要具有高效的教学能力，能够将专业知识和技能用最合适的方法传达给学生，让学生在最短的时间内能接受和吸收计算机专业知识，而且很多高校计算机学科的实验室没有健全的评估制度、完整的考核体系以及先进的实验设施等，这就导致教师教学的积极性不高，从而影响了教学质量。

2、教学体系和教学方式过于陈旧

在教学的总学时中，计算机学科的实验学时在所有的学科学时中所占的比例是最低之一，并且在教学过程中，课程的内容过于细化，在理论性的知识上花费太多的时间和精力，反而减少了计算机实验的学时，并且大部分学校还实行封闭式的实验教学模式，不利于学生实践动手能力的提高和创新思维的开发[1]。

在教学方式上，教师一般是采取“照着葫芦画瓢”的教学模式来教导学生，学生仅仅只是机械式的模仿老师进行计算机演示，这种动手却不动脑的学习方法只会挫伤学生实践学习的积极性和主动性。

3、不够重视计算学科

许多高校由于对计算机学科不够重视，再加上计算机学科的考核方式和评价方式比较单一，学时在所有学科中所占的比例较小，导致很多教师和学生都不重视计算机学科[2]。计算机的基地数量和规模都不够大，并且学生实际动手操作的机会比较少，出现侧重于理论知识，轻能力培养的现象，在毕业设计及相关的课程设计中，学校及教师对其质量的把关不够，没有针对学生在实践过程中遇到的问题进行有效指导。

二、计算机学科教学体系改革的具体措施

1、提高教师队伍建设的水平

在进行计算机技术人员招聘时需要进行理论、实践技能与教学技能相结合的考核，招聘专业型的教师人才，提高整个计算机学科教师的层次和水平，并且对教师要不定时的进行相关的培训、制定严格的考核制度以及赏罚分明的管理方法来激励教师的积极性和创造性，建立优质教师团队，从而更好的服务于教学，服务于学生[3]。

2、注重学生实践操作能力

学校应该加大计算机学科实验操作的学时，让学生多参与实验中去，培养他们的动手能力，这样能使他们更深入的理解计算机学科的理论知识和提高他们学习的兴趣和培养他们独立自主的思考能力[4]。同时学校可以改变传统的教学方式，将封闭式的实验教学改为开放式的教学模式，为学生提供一个有着充裕时间和宽松的学习环境。

3、多元化教学方式

教学中引进先进的教学设备和教学手段，使教学方式多元化和丰富起来。例如在采用计算机辅助教学技术，多媒体技术以及仿真技术等多种手段使教学课堂变得更加生动活力，并且可以利用网络授课的方式将教学中各种有效的资源进行网络共享，使学生们随时随地就可以进行学习，还可以设置一些计算机学科小组或讨论论坛，这样学生在遇到不懂或疑惑的地方可以在网络上进行有效的交流和沟通，既给學生提供了轻松的学习环境，也能高效的解决学习中的问题[5]。

4、完善计算机学科实验室外部环境建设

计算机实验室是提高学生实践动手能力的场所，因此计算机实验室的设备和管理一定要具有先进性和人性化。不断的引进先进的计算机设备和改善实验条件，为学生提供一个有学习氛围的环境。并且实验室教学对实验室设备、教师及学生制定一个合理统一规范的管理制度，为实验室注入活力和生机，加强课程小组之间的学习交流和互动，从而使优质的资源能够进行共同分享与学习。

5、完善计算机学科实践教学环节

计算机学科实践教学环节主要包括实验教学、专业实习及社会实践三部分[6]。在实验教学中应该将理论与实践相结合，通过自主合作以及研究性的学习来增强学生的实验能力、分析问题及解决问题的能力；在专业实习环节则是加强学生的论文设计、科研实践等综合知识的能力；在社会实践中主要是让学生面向社会，通过社会调查，技术推广等环节使学生对自己的专业的现状及前景有着更深入的了解，从而加强学生的适应能力和组织管理能力。

总而言之，计算机是一项实践性非常强的学科，学校一定要提供更多的机会和平台让学生参与实践计算机学科的教学中，而教师作为传授解惑的传承者，一定要加强自身的专业技能和实践技能为学生指明学习的方向，以培养创新型技术人才为目标，不断的提高学生计算机学科的专业技能，使我国的计算机学科更加的符合时代的要求。

参考文献：

[1] 李文新.梅 宏.陈徐宗等.北京大学计算机学科的教学体系改革[J].中国大学教学，2008，（4）：14-16.

[2] 沈维燕.窦如林.张颖等.高校开放式实验教学在计算机学科中的研究[J].中国科技信息，2012，（13）：192-193.

[3] 曲学楼.孙 聪.韩璐等.计算机学科创新实践教学平台的构建与探索[J].实验技术与管理，2008，25（10）：164-167.

[4] 李石君.彭智勇.傅杰等.计算机学科双语教学中的七个基本问题与解决途径[J].计算机教育，2008，（8）：14-16.