初中语文写作教学的探讨

柴晓霞

摘要：在初中的学习课程中，语文占据很大的比重，是一门必修的课程。而在语文这门课程的教学中，写作教学是其中一项重要的内容，它在很大程度上决定了语文的教学质量。写作能力综合反映了一个学生的语文功底，集中体现其语文素养的高低，所以，提高语文写作教学的质量，是现代初中语文教学的重要目标，它需要教师和学生的共同努力。本文通过介绍现在初中语文写作教学的现状和提高其教学质量的措施，希望对未来的教学有所帮助。

关键词：初中语文；写作教学；方法

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0039-01

随着教育的改革，评价教学质量的标准逐渐增多，而初中语文写作教学就成为其中一项重要指标。相较于小学的写作，初中的语文写作有了很大的不同。它是一个创作和思考的过程，通过文字的描述来表达自己对一些事物的观点，对生活的态度和感知。我们可以通过写作来进行交流，抒发自己的情感，因此，写作能力不仅仅是对教学成果的评估，更是我们生活、工作中不可缺少的技能。所以，我们应该竭尽所能，提升写作教学的质量，给学生营造良好的学习氛围，教导正确的学习方法，为其写作能力的发展做好铺垫。

1.目前初中语文写作教学中存在的问题

1.1学生忽视了写作的重要性

写作在初中的语文考试中非常重要，作文在试卷中分值占比最高，所以，学好语文写作尤其重要。但是，在实际教学中会发现，许多学生根本没有意识到写作的重要性，对老师的强调视而不见，不去认真学习写作的方法，仍然像小学时候那样写一些流水账或者没有逻辑的文章，认为在作文上分值不会有很大的差距。长此以往，就会对写作产生抵制情绪，每次都敷衍了事，造成语文成绩的下降，从而失去学习的信心，没有学习的动力。

1.2学生缺乏写作素材

每一篇文章都不只是文字的简单排列组合，而是由许多的写作素材按照逻辑性堆积而成，然而，初中生大多没有丰富的生活阅历，也很少有丰富的阅读量，因此，他们的写作素材十分匮乏，这也是造成他们写作能力低下的重要原因。没有材料做支撑，仅凭空想，很难完成一篇情感表达完整、逻辑顺序连贯、优质的文章，再加上初中课业繁重，以及他们青春期的叛逆心理，逐渐会对写作厌恶反感便不难理解。

1.3教师教学方法传统落后

在写作教学中，教师往往采用的都是课堂作文教学，辅以课外的写作训练，这种传统的教学模式对学生的积极影响十分有限，因为它占用了学生大量的课外时间，学生很容易对其厌烦，不认真思考，草草了事，在给学生增加学习负担的同时，降低了学生的学习兴趣，对提升学生的写作能力没有一点助力。此外，很多教师过分地侧重数量，认为写的多就会慢慢写的好，从而忽视质量问题，缺乏对学生写作技巧的教授引导。

1.4写作与实际脱离，缺乏思考

在实际写作中，作文内容天马行空、脱离实际的现象十分普遍，造成这种现象的主要原因还是在于学生的逻辑思维太差，没有掌握写作的方法，想到什么就写什么，不注重写作的条理性，使得作文内容混乱，前因后果叙述不完整，不能清楚地表达出文章的主旨。

2.提高初中语文写作教学质量的方法

2.1激发学生写作兴趣

许多学生“谈作文而色变”，其主要还是因为没有写作的兴趣，把它当作一项繁重的作业或任务，在这种情况下，即使学生有充足的素材，也不会做出优质的文章。兴趣是学习之源，只有以浓厚的兴趣做支撑，学生才会自主地投入大量的时间和精力用心写作并学习写作技巧，因此，老师应该采取各种措施来激发学生的写作兴趣，例如，可以在写作前，根据要写作的方向选择性地讲一些相关的故事，引起学生的感慨，使其有表达感情的欲望，积极主动地去写作，从而提升写作能力。

2.2鼓励学生阅读，增加阅读量

强化写作的前提是要加强阅读，读的越多，一方面对文章的结构构思就更了解，对写作中的格式运用也就更加灵活；另一方面，庞大的阅读量会增加写作素材，每一片文章都包含了作者对生活的体验和思考，扩大阅读量，可以借鉴前人的经验和写作的思路，不会无话可写。因此，教师要时常鼓励学生阅读，引导其阅读一些感染力强、有文学价值的作品，培养其欣赏能力，积累写作素材。除此之外，教师还可以注意培养学生记录的习惯，将在阅读中见到的有兴趣的典故、案例、语句等抄写下来，并时常翻看，长此以往，脑海中的内容就会增多，对生活中遇到的事就会有分析的能力，并得出自己的感悟，这样，在写作时，就会才思如泉涌，写出的文章深刻而又内容。

2.3实行新的教学模式

我国的教育一直在改革，新的教学模式也不断被提出，但是在写作教学中，传统的教学模式仍然被广泛应用，我们应该尽快地改变落后的教学模式，找出与教学课程相适应的新的模式。例如，导入电教辅助教学，播放一些与教学内容相关的短片，使学生在观看中体会感悟，拓展思维空间。

2.4传授写作技巧，注重质量的提升

写作是一个创作的过程，它有我们想表达的新的东西在里面，但是它同样有很多技巧，是由前人总结出的帮助我们更好地、突出地表现文章主旨的写作方法，熟练地运用这些技巧，能够使文章更加有感染力、说服力，能使读者清晰地解读作者的情感和写作目的，加深印象。因此，教师应注重技巧的传授，从而提高学生写作的质量。

3.结束语

在目前的初中语文写作教学中，仍然存在着许多很严重的问题，这些问题需要教师严谨对待、正确处理，清晰地分析教学现状，发现教学漏洞，并采取积极有效的改正措施，激发学生的写作欲望，鼓励学生阅读，积累写作素材，并启用新的教学模式，传授写作技巧，从而达到提高学生写作能力的目的。写作能力是学生语文综合素质的集中表现，写作教学也成为教师教学能力的评估标准，加强写作教学质量是目前语文教学的重要内容，希望本文的介绍能对写作教学质量的提升有积极影响。

（作者单位：甘肃省民勤县昌宁中学）

参考文献：

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