关于改进高校民主生活会质量的对策分析

瞿振雄

（长沙师范学院 湖南 长沙 410100）

关于改进高校民主生活会质量的对策分析

瞿振雄

（长沙师范学院 湖南 长沙 410100）

【摘 要】民主生活会制度是发展党内民主的一项重要组织制度，是加强党内监督、提高领导干部思想水平及党性修养、加强领导班子自身建设的重要举措。但在现实中，高校民主生活会质量并不高，甚至流于形式。对此，本文深入反思高校基层民主生活会存在的问题，并提出针对性对策。

【关键词】改进；高校民主生活会；对策分析

一、高校民主生活会存在的问题

（一）议题不集中，随意性较大

一般来说，民主生活会应该主题集中，针对主题内容和工作实际展开交流和碰撞。但现实中的高校民主会往往缺乏针对性，重点不突出。每个人在发言时习惯从不同问题、不同角度出发，随意性较大。这也充分说明了高校基层党组织在议题上没有做深入调研，只是为开会而开会，无针对性的问题讨论和解决方案。

（二）认识不深刻，准备不充分

高校基层民主生活会往往是在上级命令或指示下匆匆开展，会前的理论学习“预热”不够，谈心交心不够到位，发言材料准备不够充分，多数是在会前临时列发言提纲，有的甚至连提纲也没有。

（三）问题不整改，落实欠到位

解决问题、促进工作是民主生活会的根本落脚点。问题摆过了，剖析到位了，但现实中往往是问题提出即任务完成，至于解决与否，已经与本次民主会的目标不相关联。民主会变成了“问题罗列会”，但会后的问题依然存在，并未真正落实到位，这也是直接导致高校民主会流于形式化的重要原因。

二、改进高校民主生活会质量的对策

（一）做好会前的准备工作

在召开民主生活会前，必须充分做好有关准备工作。首先，坚持定期开展政治理论学习。民主生活会是加强党内监督、提高领导干部思想水平和党性修养、加强领导班子自身建设的重要措施。在高校，从领导班子到广大党员同志应该从实际出发，坚持定期开展政治理论学习。这样不仅可以帮助广大党员教师及时了解党的路线、方针和政策，还能帮助党员教师在民主生活会上有理有据地开展批评与自我批评，而不是泛泛而谈。其次，要在调查的基础上确定议题。正如毛泽东所说，没有调查就没有发言权。要主动向所在单位的干部、职工征求对党员、领导干部和领导班子的意见，再做综合评价。要真正了解民众的内心需求，增强面对问题和暴露问题的决心和勇气，为在民主生活会上认真开展批评和自我批评做好辅垫。更重要的是在调查基础上可以更有针对性地提出议题，并展开讨论。再次，要认真准备发言提纲。围绕会议主题，深入联系思想、工作、作风以及群众意见，认真从思想认识上反思，从党性党风方面剖析，精心准备发言材料。在发言前应充分做好准备，无论是从理论上还是实践中都要进行深入的自我剖析。最后，要及时向上级党组织报告开会时间、会议议题和准备情况，以取得他们的指导和监督。

（二）做好会中的引导工作

开展批评和自我批评，认真查摆问题，进行有益的思想交锋，是高校领导班子依靠自身力量解决问题和矛盾的有效手段，也是检验高校民主生活会成败的关键。作为高校领导班子成员，在民主生活会开展过程中，首先应该以身作则，做好引领工作。本着实事求是的原则，逐一指出领导的不足、个人的缺点及各位成员应负的责任。要始终贯彻“避虚就实”的主弦，真正开展批评和自我批评。其次，作为领导人员，还应坚持创造民主气氛。民主生活会不是工作会议，没有主次之分，必须营造民主和谐的氛围。因此，在整个民主生活会过程中，运用民主讨论的方式很重要。它能调动大家的主观能动性，形成积极向上的局面。

（三）抓好会后的整改落实

会后要注重实效，抓好整改落实工作。针对现实中普遍存在的“问题不能解决”问题，应该重点做好会后整改落实环节。对于群众反映的突出问题，及时召开会议，研究整改措施，制定解决方案，及时公开处理。在民主生活会上查摆的重要问题，要全部在党委（支部）党员大会上公开。除涉及个人隐私外，选择重要和突出的问题在党务、政务公开栏上公开，主动接受群众监督。

进一步规范高校民主生活会制度，改进民主生活会质量，还可以通过建立上级考核、综合测评、量化考核等方式，对民主生活会前的准备工作、会中的指导工作、会后的整改工作进行跟踪调查，并逐一存档记载，作为上级考核的重要依据。

参考文献：

[1]胡帮新.切实提高民主生活会质量[J].警营论坛，2013(4).

[2]省委学习实践活动办公室调研组.重在提高民主生活会质量——扶风县开好民主生活会提升党建科学化水平的调查[J].http://www.sx-dj.gov.cn/Html/2010-3-11/104458. Html.

[3]李思佳.关于提高民主生活会质量的研究[J].http:// www.mxwz.com/comp/view_xx.aspx?ID=1094496.

中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：1007-0125(2015)08-0206-01

作者简介：

瞿振雄（1983-），男，湖南衡东人，长沙师范学院师范预科部教师。