浅议小学语文教学中的情感教学

李文芬

【摘 要】情感教学是新课程的三维目标之一，它能唤起学生的良知，提高学生对社会认知的态度，树立正确的人生观，价值观。在新教育理念的影响下，语文教学要完成教书育人的任务，就必须重视对学生的情感教学。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了小学语文教学中的情感教学。

【关键词】小学语文;情感教学;情境;三维目标

小学语文课堂教学也是情感教学，课堂教学也是愉悦人的一种审美活动。情感可以说是语文学科的灵魂，学生学习语文知识需要伴随着情感因素。在此，本文主要结合情感教学展开的，以下浅析几点笔者的教学心得。

一、设置情境，创造情感氛围

在语文教学中，设置一定的情境教学对语文情感教学的开展具有很重要的促进作用。学生也会对课文中描绘的情境进行感受，然后再促使学生产生情感上的共鸣。这也就需要语文教师在教学的过程中，首先掌握学生的心理和生理特点，结合具体的教学内容，创设真实的情境教学，以此来渲染语文课堂的教学气氛，加强小学语文语言的感染力，这样也有助于引起学生们的情感共鸣，有利于促使学生对教学内容的理解。

例如，在学习《十里长街送总理》这一篇文章时，教师可以先为学生有感情地叙述一些周总理的事迹，让学生充分地了解周总理鞠躬尽瘁死而后已的伟大的奉献精神，将学生们的内心情感激发出来。通过教学内容，创设一种悲的情境;狂风在呼啸、长吟;扫过了大地，卷过了长空，摇撼着每一棵树木，为一颗伟大的心脏停止跳动发出来的一阵悲戚的呜咽声……把学生也带入到悲伤肃穆的气氛当中，这样更有利于学生充分地感受作者在文章中表达的情感，容易和作者产生情感上的共鸣。

二、通过各种多媒体设备，借景抒情

随着科学技术的不断进步与完善，多媒体等一些较为先进的设备也已经渐渐地运用到语文课堂教学当中，这样也改变了过去教师在黑板上写板书的旧格局。多媒体课件辅助语文课堂教学，能够全方位地调动学生们的听觉与视觉，而且还有助于学生产生丰富的联想与意想，既能吸引学生们们的学习兴趣，又能有效地激发学生对语文这门课程的学习热情和期待，有利于促使学生全身心地投入到学习当中。

比如，在教学《难忘的泼水节》这篇文章的时候，教师可以借助演示相关的图片或者是视频，然后再通过真实的图像，将文章中的这份情感渗透到小学生们的情感当中，将两者相撞，有利于学生对故事情节有一个更为深入的了解，还能够收到借景抒情的教学效果。此外，教师还可以要求学生看完电影后，再写一篇读后感，把自己的心理感受和对文章的感受都表达出来。这样让学生对文章的内容有一个比较深的理解，而且还能对学生的生活态度和情感方面的教育产生很大的影响，有利于学生树立正确的人生观。多媒体课件的有效使用为学生们展现出来的是最新的，最全面的且具有很强说服力的内容和教学资源，与教师的板书教学比较起来效率也得到极大的提升，学生们的学习热情与兴趣也都空前的活跃起来，对促使学生投入更多的学习热情是很有帮助的。

三、拓展延伸，升华学生的情感体验

阅读教学既要让学生把握与体验文章中传达出来的情感，也要让学生结合自身的生活经历与生活体验，开掘文章中的情感内容，这样能够加强文章情感的深刻性与丰富性，促使学生被激发起来的情感向着更高层次升华，而且还能够在潜移默化中不断地丰富学生的情感世界，不断地完善学生们的心灵世界，有利于高尚的情操与理想追求和生命同行。

例如，在探究《唯一的听众》这篇文章时，这篇文章主要是想告诉我们的是做人要像教授那样，做一个高尚的人。然后，再让学生抓住文章中主要人物的语言、神态、动作等，再谈一谈自己的不同体会。也要像鼓励学生学习老教授爱护年轻人以及品格高尚的情感。再如，在探究《最后一头战象》这一课时，这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。这篇课文的语言优美，描写非常生动，而且还以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧的善良、忠诚的高尚情怀。在教学时，教师就要有意识地引导学生打开心扉去聆听去感受战象嘎羧的善良与高尚的品质，然后再鼓励学生发挥自己的合理想象，以《嘎羧在战场浴血搏杀》为题续写一篇小故事，帮助学生升华在课堂学习上所获得的情感体验，把课内和课外有机地结合在一起、将语文教学和自然生活的联系，既能够体现“大语文”教学观，又能丰富学生们的情感世界。

四、结束语

总的来说，新课程改革也对小学语文教育教学提出了新的要求，需要教师在传授知识的同时还要对学生加重情感教育渗透。语文教师需要深刻地理解新课改对小学生情感教育的培养，还要深入钻研教材内容，理清作者的写作思路以及思想感情，在整个语文课堂教学过程当中始终贯穿情感教育，这样的教学也能够提高小学生们的情商。

参考文献：

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