拓展视野，小学语文引入课外阅读之路径探索

于秀清

摘要：小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；开展课外阅读还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。因此，在当前的语文教学过程中，广大教师一直在积极探索有效的课外阅读方法和策略。本文主要结合笔者自己的教学经验，对课外阅读在小学语文中的重要作用及其实施策略展开探究。

关键词：小学语文；课外阅读；教学探索

著名语言学家吕淑湘先生在谈到课外阅读的作用时说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”由此可见，课外阅读对于语文学习的重要性。在小学语文教学中，教师应该重视课外阅读，引导学生正确的开展课外阅读活动，提高学生的阅读能力。

一、小学语文课外阅读的重要性

随着语文新课程标准的实施，增加阅读教学在整个语文教学中的分量，成为语文教育的大势之趋。在小学语文教学中，适当的开展课外阅读教学，不仅能够提升小学生的阅读能力，而且能够开阔学生们的视野，提升他们的语文素养。

首先，积极的课外阅读教学，能够提升小学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣、阅读兴趣在整个语文学习过程中发挥着重要的作用，只有保证学生们有着充足的阅读兴趣，才能促进相关学习的深入。尤其是拓展小学生的课外阅读，可以培养学生们的阅读兴趣，大量有趣的课外读物，能够激发小学生对事物的好奇心，带动他们去了解相关的知识，增加他们的拓展性、研究性学习。另外，大量的于都，还可以陶冶学生们的情操，提升他们的语文素养。

其次，课外阅读教学的开展，在一定程度上可以提升小学生的语言能力。这里所说的语言能力，主要包括两个方面的能力，一是学生对于语言的积累，一是学生对于语言的运用能力。充分的阅读，能够拓展小学生的知识面，开阔他们的视野，为语文素养的形成奠定坚实的基础。此外，大量的阅读，可以使小学生们积累大量的词汇和优美语句，这对于写作教学的开展是非常有必要的。这样，通过阅读教学的开展，可以解决小学生在写作过程中遇到的“没有事可写”、“没有话可说”、“没有材料可用”的难题，在很大程度上提高了学生们的写作水平。

二、小学语文引入课外阅读的有效途径

（一）激发课外阅读兴趣

心理学研究显示：兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，能对学生的学习起到最直接、最活跃、最现实的影响。它是人们的一种复杂的个性心理品质，能够推动人们去探求新的知识，发展新的能力。我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”阅读兴趣是阅读活动中最直接最活跃的意向心理因素，它是学生从事阅读活动和对阅读材料的内容及意义进行主动探究的一种积极心理傾向。

《小学语文新课程标准》中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，要加强学生的课外阅读，促其自觉养成读书看报的习惯，我们就应着力激发学生课外阅读的兴趣。

（二）培养正确的课外阅读的理念

目前小学语文教学中，存在着一个普遍的、不容忽视的问题，就是相当一部分小学重视课堂教学，忽略课外阅读。我们必须让“课外阅读”“独立起来”，明确课外阅读的目的：不仅能扩大知识面，开阔视野，提高写作能力，更能帮助学生认识社会和人生，丰富情感，陶冶情操，健全人格；帮助学生获得阅读能力，包括收集、选择、整理、处理信息的能力及鉴赏品质，怀疑探索作品的能力，为学生具备开放、多元的文化精神，形成创造力打下坚实的基础。

（三）培养学生自主阅读的良好习惯

在阅读教学实践中，我充分体会到，良好的阅读习惯是培养和提高学生阅读能力的重要环节，在教学中，引导学生以语感为核心的阅读能力在逐步形成和提高，好的阅读习惯在逐步养成。教师要努力使学生养成良好自主阅读习惯，在班级内通过开展故事演讲、儿歌诵读比赛，评比出“阅读能手”、“阅读明星”等使学生获得一定成就感。在校外鼓励学生安排好课余时间，每天读一点课外书，在家读给家长听，在学校读给老师听，或安排一定时间让其读给同学们听。通过表彰或发品给学生以鼓励，使每一学生有浓厚的阅读兴趣，从而养成良好的自主阅读习惯。

（四）推荐课外阅读内容

鲁迅先生曾经说过：“看书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花话，才能酿出蜜来。”因此，在平时指导学生的课外阅读中，我们应充分考虑到学生的年龄特征、知识水平，以及文章的的篇幅长短、内容深浅等方面的情况，着力为其推荐一些正确合适的课外阅读内容。如中国古典四大名著的少儿版，还有像《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾孙漂流记》、《安徒生童话》、《格林童话》等。另外还可向学生推荐与教材同类材课外课文，如学习了课文《黄果树瀑布》可推荐学生阅读《迷人的张家界》一书；学习了《早》这篇课文可推荐学生阅读《朝花夕拾》；学习了课文《莫泊桑拜师》可推荐学生阅读小说《项链》或《羊脂球》等，以此作为课内课文学习的补充

小学语文课外阅读教学在小学语文教学中占有重要比重，这对提高小学生的语文综合素养，实现语文三维目标，促进学生全面发展大有裨益。但正如徐特立先生所说：“要刻苦钻研，要坚持，持之以恒，三天打鱼，两天晒网的人学不好。”培养小学生的阅读能力并非一朝一夕之事，需要持之以恒

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参考文献：

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[2]李靖.提高课外阅读能力增强学生综合素质[J].小学时代（教师），2011，01：48

[3]朱艳.如何帮助学生提高课外阅读能力[J].新课程（小学），2013，10：58