探究式教学活动在初中数学教学的运用

宁慧丽

摘要：近年来，许多教师在教学的过程中都发现，学生的学习成绩提高了，但自主学习的能力却下降了，学生们只知道按照老师的要求一味的去学习，却不知道要怎样的自主学习，这一现象在各大校园中都有明显的体现，促使这一现象的形成的主要原因是因为学生们从小在学习的生活中就没有养成自主学习的习惯与能力，缺乏探究精神，所以在没有教师的管理和帮助下，学生们不能够合理的发挥自己的能力，从而导致学生们探究能力的缺失，这对学生们的成长是没有任何帮助的，因此在教师教学的过程中，教师们要注重培养学生自主学习和探究的能力，本文围绕“探究式教学活动在初中数学教学中的应用”为主题展开探讨。

关键词：初中数学、探究式活动、应用探讨

在素质教育的推动下，课堂上，越来越注重于学生们自主学习能力的培养，让学生们在整个学习的过程中处于主导地位，运用各种方法提高学生们对学习的兴趣，使学生们的注意力集中在学习上，并且积极的配合教师完成学习任务，让学生们在课堂上踊跃的思考，从而养成良好的学习习惯。有效的的运用探究式教学方法可以在学习初中数学的过程中更好地完善自己的逻辑思维，并且可以增强自己的动脑能力，提高学生的创造力，打破学生原本按部就班的学习习惯，让学生能够更好地体会学习的乐趣，提高学生对于学习的兴趣。

一、打破传统教育理念，建立新的教学模式

随着社会的发展和时代的进步，社会对于人才的要求也越来越高，因此，帮助孩子们培养的自主学习和探究的能力是非常重要的。在传统教育中，通常以考试的方式选拔人才，学生们所能了解與学习的都是一些理论性的知识，学生们不断的死记硬背这些知识点，以应付考试为目的，达到更高更好的学习成绩，然而这样的学习方式并不能提高和锻炼学生们的能力，而探究式教学的方式可以更好的挖掘和开拓学生的学习能力，并使学生的能力得到提高与锻炼。探究式教学活动是以“探究”为主要目的的，重在于开发学生的探究能力与创造力，使学生能够全方位的发展。这就不仅需要教师改变传统的教学方式，还需要学生改变从前那种按部就班的依赖式的学习方法，建立新的教学理念与学习方法，形成一个新的模式，从而更好的实现探究式教学活动的方式。并且在教学过程中，给予学生更多的自主学习和研究讨论的时间，让学生从讨论的过程中得到更多，受益更多，让学生们对学到的知识有一个更深刻的了解。这样学生在学习的过程中才能更好的做到独立思考、自主学习，在本质上改变自己的学习方法，提高学生的学习能力。

二、建立课堂探究活动，激发学生探究意识

小学时期的学生，在逻辑思维与接受能力的方面都有一定的认知与提高，正处于青春期的他们，已经拥有了一定的自主学习能力和自主意识，逻辑思维也比较活跃，教师们应抓住他们的这一特点，让他们拥有自主意识的去学习，积极的对问题进行思考，并与同学进行讨论，通过自己的努力解决问题。探究式教学活动的方式更加适用于初中生，更加符合初中生的心态特征，探究式教学的活动方式可以让学生们在学习过程中注意力更加的集中，使他们在完成学习的过程中对知识有更高的理解和认知。教师在进行探究式教学的过程中，活动的趣味性也是很重要的，教师要提高活动的趣味性，从而提高学生们讨论的兴趣与热情，使这种教学方式发挥更大的作用，并且激发学生们对学习数学的兴趣。

三、注重正确引导探究，提高探究创新能力

教师正确而有效的引导在学生自主探究的学习的过程中起着非常重要的作用。学生在探究的过程中，总会遇到一些问题，此时，教师在不影响学生自主性的前提下，有效的进行指导与教育，与学生进行讨论与研究，帮助学生们找到问题的原因和解决方式，鼓励他们自主的解决问题，从而增强学生们的自信心，使他们获得学习的成就感，让他们更自信的去学习、发现与探究。在以学生为主体的探究式教学活动中，教师起着不可忽视的作用，教师要把握好教学的节奏，调动学生们学习的积极性，提高学生们对学习的信心，注意学生们能力探索的进程，并及时加以相应的引导。

总而言之，在初中数学的教学过程中，运用探究式教学活动的方式，给原本枯燥无味的数学学习增添了新的乐趣，既能提高学生们的学习成绩，达到想要的学习效果，也能增强学生们的学习能力，为他们在往后的学习生活中打下了基础。这一活动的实施不仅需要教师改变传统的教学模式，还需要学生适应新的学习方式，不断的激发学生对学习的兴趣，让学生在学习数学的过程中得到更多。

参考文献：

[1]袁思伟.探究式教学在初中数学课堂练习中的运用刍议[J].数理化学习杂志，2015（03）

[2]张玲.参与、合作、探究教学模式在初中数学教学中的应用探析[J].文理导航（下旬），2013（12）