教育心理学的内容、价值及发展趋势分析

宋悦

摘要：教育心理学作为一门心理学的分支学科，近年来教育心理学得以不断发展和推广，其对学生发展、教学改革及社会发展都起到了非常积极的促进作用。教育心理学主要是以教学、教学工作开展过程中发生的各种心理现象及变化为研究对象的学科，当前教学心理学的发展已向学校以外进行扩展，对社会上的一些行业和领域进行辐射，有效的促进了人们接受知识和培养能力。因此要深入挖掘教育心理学的内容和价值，并加快推动教育心理学的发展，使其为社会的良性发展起到积极的促进作用。文中从教育心理学的基本内容入手，分析了教育心理学在社会发展中的价值，并进一步对教育心理学的发展趋势进行了具体的usuy。

关键词：教育心理学；内容；价值；发展趋势

我国教育心理学科的萌芽始于20世纪初期，一直发展到今天，可以说我国教育心理学科的发展走过了一条从一味模仿西方到立足于我国文化背景来建立我国自身教育心理学科的理论体系的道路。教育心理学主要是针对于教育教学活动开展过程中教育者和受教育者的各种行为活动中所蕴藏的心理学规律进行研究，作为心理学与教育学的交叉学科，教育学心理在学校教育和社会发展过程中发挥着越来越重要的作用。通过教育心理学的相关原理来对人的行为进行指导，使其向着合理的方向发展，有效的帮助受教育者塑造良好的世界观、人生观和价值观，推动社会的健康发展。

一、教育心理学的基本内容

教育心理学发展成为一门专属学科以来，虽然部分教育家对教育心理学开展了相应的研究，并提出了相关的教学方法，但却在片面性，并没有得到有效的传承。在不断的理论实践过程中，教育心理学开始走向成熟。在教育心理中教学中，主要分为两部分，即教育教学和非教育教学。教育教学中主要是培养学生德智体美劳的全面发展，以此来开发学生的潜在能力，并对学生不正确的心理进行纠正。非教育教学主要是针对于传播知识和专业技能方面的教学。

在实际教育心理学研究中，需要针对于实验教育学来展开，即在教育过程中的实践中来对学生心理进行揣摩，针对具体的心理变化来使用不同的方法。由于实验教育学的研究是教育心理学发展的开端，而教育心理学作为应用心理学的一种，桑代克提出的教育心理学关于学习的三大定律，为教育心理学的发展做出了积极的贡献。在二十世纪三十年代，中国教育心理学主要是针对于教师学生的行为进行研究，针对行为来揣摩心理，并针对有意识无意识的情况下心理状态的变化进行研究，进一步加深了对教育心理学的认识。

二、教育心理学在社会发展中的价值

教育心理学主要是针对于人的心理情况进行指导和调适，以此来更好的发挥其重要价值。在当前社会发展过程中，教育心理学的价值主要表现可以归纳为以下几个方面：

（一）帮助掌握受教育者的认知规律和心理特点

教育作为一种学校性或者社会性的活动，其得以有效实现的前提是了解受教育者的心理特点，因材施教，循序渐进。而教育心理学就是一门讲授如何捕捉和了解人心理变化的学科，能够帮助教育者更准确地把握受教育者的个性特点，使其准确制订相关的培养计划，实现个性化的教育。同时，教育心理学能够帮助教育者更全面地接触和掌握受教育者的相关信息，对受教育者的心理动态、心理发展情况有一个较为准确的把握，实时了解其个人学习情况，方便对教育活动的调整与控制。

（二）帮助提升教育者自身的能力，提升教育教学水平

社会的发展使得教育者的知识呈现出一种透支的状态，大量的时间和精力投入到教学活动的计划和落实中，导致没有太多的时间去阅读和学习新的知识和方法，导致教学活动的创新变得举步维艰，难以实现教育的可持续性。而教育心理学能够帮助教育者完善自身的发展路径，能够强化其自身的学习能力和思想，在平时的生活和工作中能够不断地从心理学和社会学的方法进行深度和广度的思考，丰富自身的知识和能力，提升自己胜任更高工作需要的能力。

三、新形势下教育心理学的发展趋势

教育心理学是对心理规律进行传播的科学，并以心理学理论与实践作为其发展的基础。在教育心理学发展过程中受到较多思维的影响，但无论是哪一种，其所形成的现实性和客观性都有效的推动了教育心理学的创新发展。当前教育心理学的发展趋势呈现出以下几种形式：

（一）实现理论观念的融合

基于当前的发展趋势来看，后现代主义的影响促使人们开始追求多元化，而且在理论不断发展过程中，多种理论观念的不断融合，其对教育心理学的创新发展和进步起到了有效的推动作用。

（二）实现研究情景的生态化

基于當前教育心理学的创新发展，教育心理学的社会价值期望不断增加。虽然当前教育心理学理论已不断完善，但仍然存在较多的缺陷，存在与实现现实脱轨的问题，在这种情况下，需要在自然环境中进行非参与式研究情景的创设，深入对现实教育教学中的心理行为机制进行探究，促使教育心理学与教学实践更具贴合性和契合度。

（三）研究视角呈现多样化

近年来我国教育心理学发展速度较快，当前大部分现代教育心理学家在构建传统理论体系会运用后现代主义思维，其从崭新的视角作为出发点来审视教育心理学。而且从多个角度、多个因素及多维空间对教育心理学进行厂家，还可以有效的解决教育心理学研究视角上存在的固执和偏执现象。

（四）研究方法具备综合化

在当前的研究中可以明显地感觉到，在科学心理学创建的时候仅仅认为加强实证才能推动心理学的发展，与性质类似，所以教育心理学也不例外，在整个教育心理学的研究中，其研究需要从多个方面进行综合考虑，其中所涉及的方法包括了叙事式、阐述式、客观式等，因为方法不同，所以在统一研究中的应用也不同，但是也只有保证研究方法的综合性，才能真正推动教育心理学的创新发展与可持续进步。

四、结束语

随着时代的发展，教育心理学的研究取向和发展趋势也会随之发生变化，虽然当前教学心理学发展中还存在一些突出的现实性问题，因此需要学界形成合力，加强理论研究和实践应用，以此来推动教育心理学的创新和发展，积极构建教育心理学研究体系，以此来真正推动教育心理学的长路发展和进步。

参考文献：

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