浅析如何提高初中语文教学的趣味性

杜晓霞

摘要：随着教育事业的不断发展，形式多样的教学方法在教学中得到了灵活的运用，趣味性教学法就是其中一种有效的教学方法。在初中语文教学中，教师通过运用趣味教学法，有效的提高了语文教学的趣味性，符合了当前学生爱玩好动、好奇心强的特点，使学生能快速的集中注意力，激发了学生对语文学习的兴趣，提高了学生的学习效率和教学质量，进而使学生在轻松的学习氛围中，快乐的进行语文的学习，使学生的综合能力得到良好的提升。本文就如何提高初中语文教学的趣味性进行探究。

关键词：初中语文；趣味性；提高策略

引言：

趣味教学法是结合学生当前身心发展的特点展开的一种有效的教学模式，对提高学生的语文成绩有着积极的作用。但在当前初中语文教学中，部分教师受传统教学的影响，只会照本宣科的为学生讲解书本上的知识，对学生进行灌输式教学，学生只能被动接受，导致学生学习兴致不高，缺乏自主学习能力，从而严重影响了学生的学习效率，限制了学生综合能力的培养和发展。因此，初中语文教师要充分的掌握学生的真实水平，充分的利用教学资源，帮助学生感受学习语文的乐趣，进而提高语文教学的趣味性。

一、精心设计导入环节，激发学生兴趣

在初中语文教学中，新课导入环节有着重要的作用，一个优秀的导入环节能有效的集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激发学生对知识的学习欲望，从而使学生主动的进行语文知识的汲取，达到事半功倍的效果，所以，教师要对导入环节进行精心的設计，提高学生的参与度，帮助学生快速的进入学习状态，从而提高学生的学习效率。

例如：在教学《大闹天宫》一课时，这篇课文是学生都较为熟知的西游记中的片段，对此，教师可如此设计导入环节，我国古代有许多的神话故事，其中，有一个耳熟能详的人物，他能上天入地，一个跟斗十万八千里，同学们知道是谁吗？学生跟快就能回答出是孙悟空，然后教师可以让学生把自己所知道的关于大闹天宫的故事讲给同学听，在利用多媒体技术为学生播放《大闹天宫》 的电影或电视剧，加深学生的感性认知。这样的设计有效的集中了学生的注意力，提高了教学趣味性，使学生积极的参与到学习中。使学生通过学习了解到与平时电视中和图画中不一样的孙悟空形象，更好的理解了孙悟空的性格。

二、创设教学情境，激发学生兴趣

情境教学是新课改所提倡的一种有效的教学手段，能最大程度的发挥学生的主观能动性，活跃课堂学习氛围，使学生成为课堂的主人。学生通过在情境活动中的亲身体验，能有效的激发学习语文的兴趣，加强对课文内容的理解，使学生在寓教于乐中得到知识的汲取。这样及提高了语文教学的趣味性，有培养了学生的综合能力。

例如：在教学《故乡》一课时，为了使学生更好的理解课文表达的内涵，把握人物的特点和心理，教师可为学生创设情境，让学生进行情景剧的表演，让学生分别扮演课文中的人物：我、闰土、杨二嫂、母亲等，当学生将人物特点结合到自身的表演时，能很好的体现出杨二嫂贪婪、自私、势利的形象，闰土从年少时健康活泼、勇敢机智到中年的憔悴、木讷，使学生能加深刻的了解了作者表达的情感，进一步使学生了解封建社会对广大劳苦大众生活的影响和精神上的束缚，感受作者对新生活的向往。

三、运用现代信息技术，提高课堂趣味性

现代信息技术已经被广泛的运用到的教育教学中，对提高教学效果，提高课堂趣味性有着积极的帮助作用。教师在初中语文教学中，通过对信息技术的灵活运用，改变了传统的一张讲台、一块黑板、一支粉笔的教学模式，通过将教学的重难点通过视频、图片等形式直观的展现在学生面前，降低的学习的难度，加深了学生对知识的理解，提高了学生的学习兴趣和效率，进而提高了语文教学的趣味性，提高课堂教学质量。

例如：在教学《山坡羊·潼关怀古》一课时，教师可利用多媒体技术，增加教学的趣味性，为学生出示与诗句相关的视频或图片，使学生在记忆时能结合图片进行参照，这样有效的调动了学生的积极性，加深了学生对文章的理解，再为学生播放合适的背景音乐，使学生感受字里行间充满着历史的沧桑感和时代感，体会作者对历史的思索和对人民的同情。

四、组织丰富的课外活动，提高教学趣味性

在当前新课改的背景下，要求初中语文教学不仅仅局限于课堂之上，要进行有效的拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生的实践，促使学生全面发展。因此，教师要为学生组织丰富的课外活动，让学生走出教室，在课外实践活动中加强对语文知识的掌握，不仅提高了教学的趣味性，更锻炼了学生的各项能力，帮助学生更好的发展。

例如：在教学《过节和观灯》一课时，教师可结合课文内容，为学生组织课外活动，让学生进行访问、调查，去了解人们对我国传统节日的了解和看法，了解当地的一些习俗及活动，不仅提高了教学趣味性，更加深了学生对中华传统节日文化的热爱。

五、灵活布置作业，提高教学趣味性

作业是语文教学中必不可少的环节，能对学生的学习进行有效的巩固。教师在进行作业布置时，要改变传统的作业形式，灵活的对作业进行创新，利用学生的好奇心，布置一些具有开放性和实践性的作业，使学生自主的进行探究，从而提高语文教学的趣味性，帮助学生更好的对掌握的知识进行巩固。

例如：在教学《长城的价值》一课时，教师可在学生学习后为学生布置作业，让学生以小组的形式对长城的资料进行搜集和整理，了解更多关于长城的故事，体会长征在历史中的意义，感受长城在当代生活中的价值。这样有效的提高了教学趣味性，调动了学生的主动性，帮助学生巩固所学知识。

结语：

综上所述，在初中语文教学中，教师要改变传统的教学模式，树立学生的主体地位，运用丰富的教学方法，提高语文教学的趣味性，激发学生对语文的兴趣，进而提高学生的学习效率，同时促使学生综合能力的全面发展。

参考文献：

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