中学政治课堂互动教学研究

崔宝昌

摘要：本文以中学政治课堂互动教学研究为题进行了探讨。首先，结合互动教学方式的自身特点，研究了其在中学政治课堂中运用的优点。其次，详细的研究了中学互动教学在政治课堂中的具体实践，希望可以通过本文的论述给一线中学政治教师的教学起到一定的借鉴作用。

关键词：中学；政治；互动教学

中学政治教学主要的目的是培养初中生的道德品质，养成良好的道德修养，而教师在实际的教学过程中经常会遇到和学生沟通不及时，使学生产生一系列的问题的现象，中学生正处于青春期，比较叛逆，因此中學政治课堂上开展互动教学刻不容缓。本文主要提出一种可以让教师与学生共同针对教学内容和教学过程进行设计，而这整个教学过程是师生之间的互动，进而构建和谐师生关系，提升中学政治教学质量。

一、互动教学存在中学政治课堂的优势

互动教学有着自身的独特性，在政治课堂中会发挥不可替代的优势。

（一）我国的教育经常受到传统教学模式的影响，传统教学模式主要是以教师为中心，注重教师的教，我们习惯地称之为填鸭式教学，也就是教师只管教给同学们知识，至于学生掌握的如何全靠学生课下进行复习，用各种类型的题帮助学生理解各种政治概念。在相关的政治概念的学习过程中，学生采用的大多数是死记硬背，通过背诵来理解概念。但是如果在政治课堂上引入互动式的教学，则会很好地改变这一弊端，中学生会更容易参与到课堂教学中去，这一阶段的改变是从以教师为中心变为以学生为中心，学生不再是被动学习的客体，而是主动和教师进行交流，主动学习政治知识，这无疑增强学生与教师之间的互影响力。

（二）从理性层面上讲，在政治课堂上采用互动式教学方式可以看成教师与学生处在一个平等的位置，在政治教学中，教师会更加重视学生的发展，尊重学生，希望听取学生的意见，如何上好一节政治课或者如何能让学生主动学习政治。因此采用互动式教学教师将更尊重学生的个性发展，让学生更多地采用交流合作探究的方式来学习枯燥的政治内容，可以实现中学教学课堂的民主、平等、合作的关系。

（三）在互动式教学中，学生和教师主要是以一种对话的形式来进行的，学生可以更多地参与到教师的共同研究中，政治教师和学生处于一种和谐、平等的氛围中，学生遇到不懂的问题可以做出质疑，教师也会欣然接受，并且与学生之间开展自由、平等的讨论，让学生更乐于参与到课堂教学中去，对于学生还可以通过互动式教学培养学生的创新精神。

二、中学政治课堂互动教学具体实践

（一）在和谐的基础上，开展互动式教学

任何课程的教学都应该营造一种自由和谐的氛围，初中政治课堂也不例外，它是开展有效政治教学的基础。因此就需要打破这种老套古板的教与学的关系，教师要充分把教学的各个要素搬到课堂中去，可以将一些比较难以理解的政治概念通过互动的方式与同学们之间进行商量，通过调整与搭配，让整个教与学处于一个平衡状态，可以有效地提升政治的教学质量，教师还可以在互动式课堂中有效培养学生的创新意识和创新能力。而且如果课堂氛围处在一种和谐的状态下，还可以充分发挥学生的个性品质，寓教于人。教师在一个和谐的范围内，教师开展多元化的教学模式，可以有效地构建一种平等自由的政治课堂教学模式，真正凸显出学生的主体地位。最后，教师还要真诚地对待每一个学生，学生都有自尊，教师如果在政治课堂教学或者课下学习的过程中，偏袒某个同学，这样将会大大伤害到其他同学。因此教师要有亲和力，不偏袒任何一个学生，只有这样才能让互动式教学顺利地开展，让学生和教师的关系更加地融洽，让学生在一个相对轻松的环境中得到良好的发展。

（二）合理划分学习小组，为学生提供展示自己的机会

中学政治采用互动式教学也不是毫无章法，没有规律的，而是尽可能带动更多的学生参与进来，因此教师为了推广互动教学方式，可以将班里的学生划分为若干个学习小组，可以对某一个政治问题进行讨论，引导各个小组进行互动，教师可以作为互动的带头人，参与到每一个小组的讨论中去，中学生们通过分小组互动的方式可以进行交流与讨论，教师可以让每一个小组都讨论学习的经验，然后每个小组派一个代表来向教师进行汇报，这样每个小组都可以得出自己学习政治知识的经验，从而促进班里每一名同学都能够进步。

（三）深度挖掘教学资源，培养学生理论基础与实践能力

政治是一个富有时效性的概念，作为一名政治教师除了自身的政治功底扎实以外还需要拓宽知识的层面，学会筛选，选出适合本年龄段孩子学习的时事政治，并且还需要有一定地概括能力，能把筛选出来的时事政治与课本上的政治知识结合起来，既可以帮助学生了解政治，还可以帮助学生更好地学习书本上的经典政治知识。例如：现阶段最火的一种交流工具是微信聊天，微信作为一种新型的通讯工具，为我们的生活增添光彩。因此政治教师可以通过微信这种多媒体平台来活跃教学气氛，教师还可以从微信这种平台上获得更多的时事政治，微信平台上的新闻都是流动的，是活的，它可以为学生上课提供更多的作料，这样可以更好地提高教学质量，培养学生学习政治的兴趣，由此会让学生感受到政治不仅仅是书本上的才是政治。比如：经常给学生看电视，这并不是让学生玩，而是播放《焦点访谈》《新闻联播》等节目，让学生了解更多的国家大事与民生，通过这种形式可以将书本上学习到的抽象知识变得更加的直观有趣，进而可以加深学生对于相关知识的了解，也可以激发学生对于开展互动讨论的积极性，促进政治课堂更加的形象化，也可以让学生把书本上的知识与实际生活结合起来，从而获得更多的思想启发。

结语

总而言之，为了构建有效的中学政治课堂，教师应充分将互动教学运用其中。从本文中我们可以看出来，初中政治课堂开展互动式教学将会为课堂注入一股新鲜的活力，而且应该从多元化多角度的形式来开展互动式教学，作为一名政治教师还需要充分挖掘学生个性化发展的需求，从而激发初中生开展讨论的积极性，最终可以实现个性化教学。

参考文献：

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[2]李杰.初中思想品德课堂互动教学调查研究--以福建古田县乔西初级中学为例[J].时代教育，2014

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