新课标背景下初中政治教学有效性的研究

金广涛

摘要：新课标是我国对于教育事业进行的一次大的改革，对于我国的教育事业的发展起着重要的促进作用。初中时期的政治教学对于学生有着重要的影响，因此学校与教师都应该重视起初中生的政治教育，提高初中政治教学的有效性，从而加强初中生的政治素养，为我国培养更多的高素质人才。

关键词：初中政治；课堂教学；有效性

一、新课标

新课程标准，简称新课标，是国家课程的基本纲领性文件，是国家基础教育课程的基本规范和质量要求。课程改革将我国传统的教学大纲改为课程标准，体现了课程改革提倡的基本理念。各种基础教育课程标准的制定是基础教育课程改革的核心任务。经过专家们的共同努力，我国正式颁布了18项课程标准实验草案，标志着我国基础教育课程改革迈上了新的台阶。

二、提高初中政治教育有效性的重要性

（一）是课程性质的重要体现

学生政治教育与发展的培养是一个长期的过程，正确的意识形态和良好品德的形成与发展，有赖于学习和实践，培养学生良好的政治品德修养，教师要引导学生理解、理解和掌握教材的知识，自觉地将其转化为学生自己的思想，并将这些想法与现实相结合，将所学的知识在现实生活中找到用武之地，以免变成“书呆子”。人们常说，对政治的评判没有具体的评价标准，它不仅反映在学生的回答中，而且主要体现在学生的实际行动中。只有培养了正确的政治思想意识，才能在实践中正确的作出判断和行动。

（二）有利于提升公民素养

中学生同样作为我国的公民，应该对于自身的公民素养进行更高的要求。正如王夫之所说的“天下者，非一姓之私也”，并且要有民族统一的集体思想。千百年来，众所周知，中国的每一场危机，都要有崇高的理想才会最终走出来，这是因为他们通过对意识形态和道德品质的研究，一个良好的国家感受和责任感。现在，我们国家的伟大复兴开始了，社会大众必须共同努力，只有唤醒公民意识，我们才能主动承担起自己的使命。

教育改革多年来一直以实现“素质教育”为目标，但在现实中已成为学生的一项需求。正如“学术社会”的建构，是引导公众在政治课堂上品味思想，进而提升文化素养，这是道德品质的典型代表。作为一个崛起的国际大国，我们迫切需要提高我国公民的素质，实现国民素质的全面提升，展现一个伟大国家的风范。

（三）有利于提升教师专业素质

教师的教学设计要投入更多的时间和精力，以便加强对教学内容的具体分析，从基本的了解逐步深入到融会贯通，从而实现政治修养。同时，教师应该与时俱进，与学生一同成长进步，提升自身的能力，加强班级学生的集体凝聚力，从而形成团结友善的班风。与此同时加强核心素养的培养有利于加强师生互动，便于教师了解学生的情况、文化的理解能力和沟通能力，在教师和学生之间的互动也应该有能力协调关系学生的人际关系方面，因此我们应加强教师教育权力之间有效的集成，提高教师的专业素养，从而帮助并促进学生的发展。

（四）能够为高中思想政治课学习奠定坚实基础

高中时期的思想政治课程与中学时期的政治课程是一脉相承，相互关联的。我国的思想中心是共产主义思想，建立的也是社会主义国家，所以初中时期的政治课程是对于初中生基本的三观进行塑造的过程，只有确立了正确的三观，才能真正的接受并学习高中时期的政治课程的教学。只有在中学时期打好了基础，才能在高中时期学好思想政治课程。因此，初中政治思维的培养不仅要提高学生的思维能力和考试成绩，同时也要对于学生的政治学习能力进行提前培养。初中的政治教学应该兼顾初中部分和与高中部分进行衔接的部分，以学生未来的政治发展为出发点，为学生将来步入高中，进行思想政治的学习做好铺垫。

三、提高初中政治教学有效性的方式方法

（一）为学生查缺补漏，树立自信心

要想学好政治，教师就需要帮助学生树立起学习政治的信心，为他们学好政治创造条件。但单靠有信心，还是学不好政治的，如果学生没有产生对政治的兴趣，没有真正的去用心的学习政治，那么这种信心就不会持久，往后很有可能会造成更大的挫败感和自卑感。因此在帮助学生树立起学习政治的自信心后，更重要的是创造条件使政治知识缺口较大的学生真正地学习和掌握大纲教材所要求的政治知识，使他们感到自己是学好了政治。同时政治教师可以根据课程的进度和教学内容开展不同形式的活动课，调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣。

（二）借助多媒体辅助教学

政治课堂中传统的教学方式单调，枯燥乏味，影响学生的学习主动性、积极性。同时新的课程的导入也是很重要的学习过程，老师在教学的时候不仅需要考虑学生对于新课的接受能力，也要考虑新生对于之前知识与新课的链接。同时，让学生不将之前的知识与新课混淆在一起。政治教师要善于学会利用多种教学手段，借用多媒体进行趣味教学，吸引学生的目光。在多媒体教学中，声音、文字、画面同时存在，向学生传递了丰富多彩的课程内容信息。政治课上可以选取政治相关影片，将以前的知识与新课的知识都以不同的形式表达出来，避免学生混淆。并且充分应用好多媒体，能够将部分分散于各个课程当中的基础知识，整合起来构成体系化的知识框架展现给学生来进行理解，构成一种系统的知识网络，使学生的学习更加系统规范。另外，教师充分应用多种的多媒体教学方式能够让学生关注力集中起来，聚精会神的进入到教学中来，促进学生的学习积极性。在应用多媒体课件时教师给予部分提示性的旁白讲解，使学生有了更多的自我思考与自主学习时间，能够使学生对于课程内容具有较好整体性的认知，同时也培养了学生良好的学习习惯。但是在教学过程中也要注意多媒体教学使用中的负面影响，避免教师自身成为播放工具，从而忽略了与学生的互动，这样反而失去了多媒体教学的意義与作用。

（三）培养良好的学习习惯

好的学习习惯和学习方法是必不可少的。好的学习方法和习惯可以帮助学生更快的接收知识，能够更快的弥补之前学习的不足。同时也可以根据课程的进度，为学生创造“老师体验”的活动。可以将学生学习过程中归纳总结的部分交由学生自主完成，并在课上提供相应时间，让学生将自己的整理思路与成果和其他同学分享，教师在一旁辅助，为学生整理的内容中不足的部分随时进行补充说明。

参考文献：

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[3]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放，2011（12）：168