如何构建初中英语的有效课堂

张雪松

【摘要】近几年，课改深入开展、对于英语课程的教学逐渐从死记硬背转向向课堂要效益，那么，如何从词汇、语法和学法上对孩子做出高效指导，切实提升课堂的有效性，是本文所要梳理与探讨的问题。

【关键词】初中英语 有效课堂 教学方法

什么是有效课堂？教学是师生的双边活动，有效不是看教师的教学内容有没有完成，而是要着眼于学生有没有切实的学到东西，即学生对所学知识掌握的如何。随着新课程教育的改革深入，关于构建有效课堂的呼声渐高，作为一线教师，无疑于具备更多的教学实践经验与反思反馈。下面我将就现在初中英语的教学现状和我自己对构建有效课堂的想法作一些分享。

一、英语教学现状

现行的英语教材，虽然各省份都有自己的编制教材，但所涉及的内容繁多，课时却有限。自从小学开设英语课后，比照发现，小学的英语教材与初中的英语教材在编写内容上重复较多，以初中一年级的内容尤为明显，这实际上是对学生、老师的资源浪费。课时又极有限。再有，近些年的英语教学不断推出新的方法，大有繁花渐欲迷人眼的情势，使得我们一线教师更是对如何构建课堂产生了选择上的迷茫。

二、高效课堂的构建

1.宏观着眼，驾驭全局。（1）奠定扎实的教学理论。任何学科的学习都是有一定的规律可循的，英语教学如是。一线教师常常反映出来的问题是教书多年，经验丰富，却难创新，突破无门。关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。那些集各派各家教育理论和实践经验的书籍作为规律的总结与指导是教师必须要掌握的。英语作为一种非母语教学，教师必须要掌握一些理论基础，并具有甄别和选择的能力，才能形成属于自己的教学理念与方法。才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。（2）深刻领会课程标准。课程标准是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。其中明确了教学的目的和要求，并在备课、上课等环节上给予了详细的指导，教师只有深刻领会，自觉贯彻，才有可能取得好的教学效果。

2.微观入手，扎实推进。（1）充分备课，把握节奏。备课包括了备教材、备学生、备板书、备教具等。备课时，教师既要明确这节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，又要明确这节课在整册教学中的地位与作用。教学方法的选择要以学生的认知规律和英语技能为着眼点。课备的越充分，教学设计的越合理，教学效率就会越高。为了提高课堂的教学效率，教学的内容必须具有一定的广度、深度和密度，这对教师整体把握能力有很高的要求，既不能慢条斯理也不能连珠炮式，而应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在讲练比例上应以1：2为好，即精讲后的练习不低于课堂总用时的80%。这种面广、量大、质高的练习可以从根本上提高课堂教学效率。（2）教学方式多样化。课堂教学效率的提高不仅仅是从内容入手，要提高课堂教学效率，就必须在优化教学结构的同时，优化教学的手段与方法。教材的内容要有所取舍，编排顺序要合理精当，然后依据教学内容和学生的实际情况来选择教学方式。比如课前的三分钟演讲、导入时的多媒体互助、重点环节的表演、英语歌曲的游戏编唱等等。总之，优化的教学内容配以优化的教学手段才能大大提高教学的效率。（3）夯实基础，把好两关。英语学习的两大敲门砖，一是语音、二是书写。在进行语音训练时，一开始就要给学生标准的读音规则，让学生在跟读时，反复模仿，大声朗读，有助于培养学生正确的发音和语调。在长词长句的训练中，要分节分段的训练，以小聚大，对学生的语感形成大有益处。（4）充分发挥学生的主体作用。学生是课堂上永远的主人，他们占据着绝对的主导地位，只有让他们积极投入到课堂教学中，教学的效率才能大幅度提高。因此，帮助学生树立明确的学习目的，指导学生运用科学的学习方法是非常重要的。在平日的教学中，还要善于鼓励，帮助学生克服学习非母语时的羞怯感与自卑感，树立学习的信心。只有将学生的主体地位落到实处，才能保证教学效率的稳步提高。（5）不可忽视的文化力量。现在的儿童在汉语启蒙时，都是选择一些经典进行诵读，如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《唐诗三百首》等，意在接触经典文化时培养规范的用语。其实，学习英语也是一样，对英语经典的学习也是帮助学生学生了解甚至热爱英语的方式。在英语经典中，了解西方的风土人情、说话办事的礼仪、节日假日的传统等等都使接触西方文化最便捷的方式。（6）重视课后反馈。高效课堂的构建并不是止于四十五分钟的结束，课后的反馈信息更是要教师及时捕捉的。因为教师的授课是面向全体学生，讲授的程度是以大部分学生可以接受的程度来设定的，这就容易造成差异的忽视。因此，要及时抓住学生的反馈，分析情况后采取不同的矫正措施，才能将高效课堂的构建跟进跟紧。

深入的课改实施以来，初中的英语教学发生了巨大的变化，教学内容与生活实际的结合、学生主体地位的认证、课堂上的环节相扣等等，各家各派都有自己的观点与探索，甚至在社会上也引起了广泛的关注与影响。作为一线教师，既是教育的思索者更是教育的实践者，对于高效课堂的构建更是义不容辞，因此，我们也要在实际生活和教学中不断地思考、探索和前进。

“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。”教学是学问也是艺术，只要功夫深，高效课堂的构建是有迹可循、有律可依的。

参考文献：

[1]于勇.教学技能训练（中学英语）[M].当代世界出版社.2001（5）.

[2]包天仁.基础英语教改论坛（初中教师卷·第三集）[M].吉林教育出版社.2002（11）.

[3]张丹.初中英语有效教学和谐课堂[M].光明日报出版社.2008.