高中英语阅读课教学方法探究

徐秋菊

摘 要：《普通高中英语课程标准》中指出：“高中英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。”由此不难看出，高中英语阅读的课程教育在整个英语教学过程中有着重要的地位，那么如何通过有效的教学方法来培养学生的阅读技能和阅读能力，成为今天的探究课题。

关键词：高中英语；英语阅读课程；教学方法

一、归纳文章的主旨大意

抓住文章的主旨大意，能很好地帮助学生从整体上对文章有个初步认识，同时也有利于培养学生的发散思维。尤其是在说明文中，这种归纳文章主旨大意的方法具有很强的实用性。这种方法的教学一般围绕着文章的title和topic sentence展开。在这个过程中，教师一步步地引导学生去发现文章中的关键词，让学生在自我学习发现的过程中去理解文章，捕捉文章中心。这种方法能够很好地帮助学生在高考的阅读理解中节约时间，提高解题的速度和正确率。

比如，在Unit 1 festivals and celebration 这篇文章中，教师可以根据设立的问题 What festivals are mentioned in this passage 去引导学生对文章有个大概的掌握，进而通过对文章提高的节日的划分，spring festivals， festivals of the Dead， festivals to Honour people or events 及harvest festivals 这四个不同的种类再进一步引导学生深入地了解和掌握文章。在整个教学过程中，以学生自学为主，教师的指导为辅，充分培养学生发掘文章信息、分析文章结构的能力，进而提高学生的阅读水平。

二、图表罗列法

如果说前面的概括文章主旨的方法是帮助学生初步对文章有个大概的了解，那么这个图表罗列的方法能够更好地帮助学生掌握文章中的细节和相应的知识点。还以Unit 1 festivals and celebration 这篇文章为例，文章中提到的节日的信息量大，又各具特色，为了很好地帮助学生加深相关的要点记忆，我们可以使用图表罗列法。把各个节日的日期、特殊性和庆祝方式用图表的方式展现出来，这个图表可以让学生自己去完成，在整理过程中又加深了他们对文章的理解。

综上所述，如何更好、更高效地提高高中英语阅读课程的教学，在教学过程中培养学生良好的阅读能力是每一位基层英语教育者所面临的共同难题，需要我们不断地反复研究和探索。