提高初中学生课外现代文阅读能力的几个办法

文/倪玲

《语文课程标准》总目标指出，学生应“具有独立阅读的能力”，“学会运用多种阅读方法”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。根据这一精神，历年各地的中考试题都高度重视、着重考查学生的阅读能力，以成都市中考试题为例，全卷150分，A卷第四题多考查说明文或议论文的阅读，9分，B卷第三题考查课外现代文阅读，18分，再加上课内、课外文言文阅读的25分，阅读能力的考查就占到了52分之多，其中又以课外现代文的阅读的分值为最高。而通过分析学生试卷可以看出，课外现代文阅读恰恰是学生失分最多的题目，所以，要想提高学生的考试成绩，必须提高学生课外现代文阅读的能力。

怎么办呢?不妨从以下几个方面入手:

一、用好“教材”这个例子

在平时的教学中，很多老师认为，反正考试又不会考课内的文章，所以课文上不上也无所谓，或者草草上完了事，转而采用“题海战术”，搜集大量课外现代文阅读训练题让学生练习，想通过这种方法提高学生解题能力，甚至想“碰碰运气”，看能不能在考试时做到原题。我认为这实在是一种劳民伤财、愚蠢之至的办法。

叶圣陶先生曾说过:“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”浙江师范大学教授李海林也曾说:“在语文课中，我们教和学的是一篇篇的课文，但课文并不是我们要教和学的内容，课文只是我们要教和学的内容的载体。”入选教材的课文选择的都是文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章，我们应该充分利用这些例子。

1、带领学生通过对这些文章的解读，了解一些基本的文体知识，学到一些阅读的基本方法。以人教版初中语文教材为例，七年级主要学习叙事作品，初步接触小说;八年级继续深入学习记叙文，学习叙事、抒情散文，开始系统学习说明文的阅读;九年级学习议论文，阅读议论性散文，继续深入认识小说的特点，欣赏不同国家、不同风格的小说，了解戏剧、影视艺术的基本知识和特点。根据《教师教学用书》的要求和建议，结合学生实际，我们可以精心设计教学活动，利用这些文章的学习，帮助学生了解各类文体的特点，学习阅读的方法，培养和提高他们的阅读能力。

2、用好“教材”这个例子还指利用教材的教学落实考点的训练。中考课外现代文常见考点主要有:筛选并整合文中的信息;理解文章重点词语的含义或分析其表达效果;理解文中重点句子或句段的含义或作用;分析文章标题的含义或作用;分析文章的表现手法及作用等。

二、培养课外阅读的兴趣和习惯

如果说，利用教材这个例子，主要是为了帮助学生初步识得各类文体的基本特征，了解常见题型和考点，那么，指导学生进行大量课外阅读，培养良好语感，提高语言文字的感受和理解能力则是根本所在，是关键之处。

语文的学习重在积累，古人云“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。语文特级教师韩军近年也提出“举三返一”的语文教学新理念，他认为，语言的学习是在巨大“语言例子”的反复撞击、反复刺激下，才点点滴滴“说出”，成年累月，数量无限加大后，才“奔涌而出”。《课程标准》就明确提出初中三年阅读总量不少于260万字。很显然，仅靠每学期的二、三十篇课文，是远远不够的，怎么办呢?因此，必须不断增大学生课外阅读量。著名的语言学家吕淑湘先生就曾说过:“课外阅读抓得好，对学生帮助很大。”有人说，学好语文，功夫全在课外，这是很有道理的。

如何指导学生进行课外阅读?

1、教师可以结合课堂教学多做引申，形成“阅读期待”。如学习了《绿色蝈蝈》后，可讲讲法布尔及其《昆虫记》，还可将相应的资料印发给学生，激起他们了解更多信息的愿望;学习了《金色花》、《母亲－荷》后，可谈谈泰戈尔、冰心，以及他们的《飞鸟集》、《繁星·春水》;学习了《从百草园到三味书屋》就可以聊聊鲁迅和他的《朝花夕拾》等等。可以充分利用课堂时间，在课堂上为学生朗读一些美文。

2、还可以开展形式多样的活动。如比一比谁一周记住的名言

最多，谁知道的成语故事最多，谁最近读书的收获最大等，举行课本剧表演、故事会、读书报告会等等。人都有渴望成功的需要，更不要说这些十二三岁的孩子了，能得到同学、老师的肯定，对他们来说尤其重要。而要想成功，别无他法，于是便卖劲的看起书来。

3、要让学生有书可读，有时间可读。可以组织学生借阅学校

图书室的书籍，或将自己的藏书带到班级进行“图书漂流”活动，还可以组织学生订阅《语文报》、《少年文艺》等等优秀的经典的报刊杂志，教师阅读过的好书也不妨大方的借出。可以每周固定一节课时间作为阅读课，指导学生利用每天午饭、晚饭后的时间进行阅读，每次不少于30分钟，并辅之以读书笔记的检查做督促等。

以上这些方法，能有效地激发学生的课外阅读兴趣，帮助学生养成课外阅读的习惯，并逐步培养、提高学生的理解能力。

三、适度练习，掌握答题技巧

在平时的教学中，教师和学生往往都只知道盲目地大量做题，却不深入探讨题型特点及相应的答题规律。通过分析学生的试卷，我们也可以发现，学生在答题时缺少操作性强的、规范的答题技巧，造成失分很多，令人惋惜，所以，让学生适度练习并帮助他们掌握一定的答题技巧是很有必要的。

比如，欣赏句子时如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪谈体会

我们应该在平时练习的时候指导学生学会观察发现、归纳总结，并整理到笔记本上，下次遇到同类型的题目，先回顾、思考，再加以运用，在反复练习中逐渐掌握、熟练，最后提高答题的能力。

综上所述，在指导学生大量阅读的基础上，以教材为范本，辅以适当的练习，就能培养学生良好的课外现代文阅读能力，最终提高学生的语文考试成绩。当然，学生学习能力的培养是一项长期而艰巨的任务，需要我们在实践中不断总结经验、教训，发现更多更好的办法。