高职 《电机与电气控制技术》教学改革刍议

文/陈杰金 郭稳涛

现阶段，高职《电机与电气控制技术》课程是一门尤为重要的专业课程，对于学生动手实践能力也专业技能水平的提高有着不可或缺的作用，但是该课程的教学过程中存在着诸多有待解决的问题，而教师仅仅采取传统的教学方式已经无法切实满足当前教学的要求，只有尽快的改革教学方式，才能使学生在有限的时间内掌握更多的知识，继而满足高职教育的人才培养目标。

1.《电机与电气控制技术》教学的特点

《电机与电气控制技术》是机电专业教学的一项重要课程，涉及到电机、变压器、继电器等多方面，学生在学习的过程中需要熟练掌握法拉第电磁感应定律、安倍电流定律、电磁力定律、基尔霍夫定律等理论知识，可以说内容相对较多且十分复杂，因而对学生有较高的要求。当前社会对高职学生有着很高的期望，需要学生对电机与电气控制技术加以熟练的掌握，提高自身的专业技能水平，以满足社会对人才的要求。

2.《电机与电气控制技术》教学存在的问题

2.1 教学内容不完善

《电机与电气控制技术》的专业性非常强，但是教师在教学的过程中往往更多的将教学的重点放置于理论知识的教授方面，并未赋予学生足够的实践空间，由此导致学生所学的理论与动手实践能力完全不匹配，导致学生的综合技能无法得到应有的提高。

2.2 教学方法单一

在现如今的高职教学活动中，教学方式仍旧以教师的口授加板书为主，此类教学的方式中学生往往处于被动的学习状态，容易使学生养成不爱思考的不良习惯，更容易让学生觉得所学习的课程索然无味，进而导致学生学习的兴趣不断降低。

2.3 缺乏完善的考核体系

必要的考核是检验学生对于知识掌握的程度的有效措施，但是当前高职对《电机与电气控制技术》这门课程的考核却无法全面反映出学生知识的掌握程度，这就不利于针对性地制定下一步的教学计划。

3.高职《电机与电气控制技术》教学改革方案

3.1 现场教学

在教学的过程中实施现场教学，可谓是对教学方法的一种尝试，有利于学生将理论知识与实际操作结合起来。举例而言，三相异步电动机是《电机与电气控制技术》中的主要内容之一，在对这三相异步电动机进行讲述时，教师可以采用现场教学，登场将电动机拆开来，学生讲解三相异步电动机的内部结构组成以及各部分的作用，使学生能够对三相异步电动机有更深刻的了解，比教师单纯的口述加板书的教学方式来得更为直接，更有助于提高学生对的学习兴趣。

3.2 多媒体教学

《电机与电气控制技术》中理论教学占有相当一部分的内容，而理论多较为抽象，因此学生难以深入的理解和熟练的掌握，此时不妨采用多媒体教学的方式，运用多媒体动画的方式展现教学的内容。典型设备的电气控制是《电机与电气控制技术》的一项主要内容，单靠教师的讲授难以展现各种电气控制的原理，如果采用图片或者动画的形式来展现电气控制的基本原理，学生能够进行更好的理解，掌握起来也更加容易。

3.2 实践教学

实践性教学是让学生将理论知识与实际操作能力相结合的一种教学，学生在实践的过程中能够对自己所学到的理论知识进行验证，从而巩固所学到的理论知识。科学合理的实践教学能够给予学生以足够的动手能力，而动手能力正是高职教育追求的目标，高职教育的最终目的就是培养学生以专项的职业技能，帮助学生就业，实践教学则很好地完成了这一目标，还能够提高学生参与学习活动的积极性，有利于下一阶段教学的进行。

3.4 课程评价

在《电机与电气控制技术》教学中，需要尽快的对学生成绩评价的标准予以全方位改革，改变以考试试卷的分数论成败的传统方式，整个学习过程的评价需要从学生的知识技能水平、学习的态度、学习的方法等多方面进行综合评测，以此避免学生为了成绩而读书的现象。针对学生的理论知识与实际操作能力严重脱节的问题，教师应对学生的实际操作能力投注更多的关注，以就业为志向来指导教学工作，由此大幅度提高高职学生毕业的就业率。

4.结束语

综上所述，《电机与电气控制技术》是高职机电专业的学生尤为重要的一门专业基础课程，该课程教学主要存在教学内容不完善、教学方法单一及缺乏完善的考核体系等问题，鉴于此，可以从现场教学、多媒体教学、实践教学和课程评价等方面予以改革，切实提高《电机与电气控制技术》教学的质量，从而为学生今后就业奠定良好的基础。

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