浅析信息技术与市场营销教学整合的效果

文/崔成哲



浅析信息技术与市场营销教学整合的效果

文/崔成哲

摘要:随着科学技术的不断发展，在教育领域中，信息技术也开始被越来越多的教育工作者所利用。在市场营销教学中，运用信息技术是教育发展的一个新的途径，通过这种方式培养出来的人才能够更好的适应社会发展。本文以市场营销课程的概述为研究基点，分析当前信息技术与市场营销教学的整合情况，从整合思路、整合效果以及影响因素三个方面，深入研究两者之间的整合。

关键词:信息技术;市场营销;整合

前言:计算机是信息技术的关键，囊括了多媒体、互联网等多个方面，信息技术与学校教学的有效整合能够在很大程度上丰富教学环境，营造更加良好的学习氛围，培养学生的自主学习能力。市场营销这一门课程具有非常强的应用性与实践性，能够培养学生的创新意识与实践能力。从当前阶段来看，一部分学校虽然整合与改革了市场营销学科，但实际的应用效果却并不是非常理想，因此，寻找更加适合的整合方法，已经成为当前相关专家与学者的研究重点。

一、市场营销课程的概述

市场营销实际上指的是以市场为基础，运用交换手段来满足自身需求的过程。运用市场营销，企业可以更加有效的经营企业经济活动，还可以在很大程度上提升企业的管理职能。对于一个企业来说，市场营销是最根本的一项职能，能够促进企业未来发展［1］。在教学过程中，需要认清市场营销这门学科的特点:首先，市场营销属于软学科，在教学内容方面更偏向抽象的理论讲述;其次，市场营销属于综合性课程，与其他学科有着很强的关联性;最后，市场营销需要进行大量的信息采集，仅仅依靠模拟实验无法让学生充分理解。学生通过市场营销课程，能够培养自身的创新能力、应变能力、独立思考能力以及时间动手能力。

二、信息技术与市场营销教学的整合情况

随着信息技术的快速发展，计算机技术已经逐渐在各个领域中。近年来，很多学校都尝试着将信息技术与市场营销课程整合起来，在教学过程中，无论是方法、内容，还是模式上，都发生了一些改变。但从当前情况来看，在对两者进行整合的过程中，仍然存在着一些问题，具体包括以下两个主要方面:

(一)认识不足

在市场营销学科的教学过程中，不同的教师在课程深度与课程内容的理解上会存在一些差异，一部分教师对信息技术的了解不够深入，对两者之间的整合没有办法充分理解，认为两者的整合只是单纯的运用计算机辅助教学即可，这是教师思想上的重大偏差，甚至一些教师将文字与图片强加到市场营销课程中，不仅没有起到应有的效果，还分散了学生的学习注意力，适得其反［2］。

(二)侧重偏差

现阶段，网络技术已经普遍运用到了课堂教学中，使知识传达得更加清晰与快捷，但是，在对网络技术进行运用的过程中，其教学效果却远远比不上真实的教学场景。当前的教学过程中，教师对网页资源的依赖性过强，制作课件时，只是单纯的将素材呈现给学生，这让学生对市场营销学科相关信息的理解只停留在表面，无法对一个问题深入了解。

三、信息技术与市场营销教学的整合

(一)整合思路

在对两者进行整合的过程中，思路之一便是使教学组织模式多元化，如个人学习、小组学习、班级学习等，还要将课上学习、课后巩固、课程实践、期末考核等关系处理好，运用导学制与模块制结合的教学方式，强化改革力度。思路之二便是以学校网络教学硬件为基础，通过校园网，开展在线学习与BBS答疑活动，让学生可以更好的进行自主学习。教师在整合课程的过程中，一定要充分明确市场营销课程的基本特征，从而将其传达给学生。

(二)整合效果

课程整合能够为社会培养更多的高素质人才，在整合过程中，教师需要以学生的实际情况为基础，进行科学合理的可行性分析，树立整合效果的相关指标，以达到最终的整合要求。现阶段，教学理念与教学态度会在很大程度上影响教学效果，所以，在学校需要更加重视学校中的计算机设备，强化对相关设备的维护，为以后的教学做好物质准备［3］。另外，学校还需要强化软件工程的相关建设，提升教师与学生的信息素养，真正实现市场营销与信息技术之间的整合。

(三)影响因素

大体上讲，对课程整合产生影响的主要因素有以下三种:第一，教师在教学过程中的课程设计、教学方法以及课件制作等方面的影响，教师需要运用更加多元化的实践教学方法，以帮助学生理解市场营销的理论知识，提升学习效果。第二，在进行课程教学的过程中，教师需要与学生加强互动，消除学生与教师之间的距离感，这样更有利于学生接受教师所传达的信息，对市场营销课程的理解也会更加充分与深入。第三，市场营销需要获取很多动态的信息，而信息技术正是一种动态广泛的技术，两者之间的相互整合更有利于教师从网络上获得更多的市场信息，且这些信息与资料的更新速度更加快速，便于教师向学生传达更多的实践与理论知识。

四、结语

在信息技术与市场营销课程中，需要强化培训教师的相关技能，使教师能够对两者有一个正确且充分的认识，并能够运用所学知识与技能，将两者充分结合起来，以学生的实际情况为基础，对学生进行系统的、有针对性的教学，多开展实际操作的相关课程，培养学生的实践动手能力，从而提升教学效果与教学水平，进而为市场营销课程的发展提供更适合的思路。

(作者单位:河南省轻工业学校经济管理系)

参考文献:

［1］陈婷．教学质量保障:信息技术与课程教学整合的出发点和归宿［J］．现代教育技术，2011

［2］兰文巧．市场营销与财务管理的辩证关系探究——论《市场营销》课程在财务管理专业人才培养中的地位与作用［J］．广东交通职业技术学院学报，2010

［3］唐力翔．基于学生能力培养的市场营销教学模式改革与探索［J］．湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2015

作者简介:崔成哲( 1984－)，男，汉族，河南郑州人，研究生，工商管理硕士，助理讲师，河南省轻工业学校经济管理系，市场营销专业，研究方向:市场营销。

中图分类号:G633．67

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 09－0160－01