幼儿园教学中多媒体技术的应用研究

文/韦开秀



幼儿园教学中多媒体技术的应用研究

文/韦开秀

摘要:随着科技革新、教育改革，教育界发生了越来越多的变化。多媒体的广泛运用是影响最大最广泛的教学技术的革新。将多媒体技术运用到幼儿园教学中，将小孩子的课堂变得更活泼有趣，生动欢乐，也极大地激发了学生的学习兴趣，增强了感知能力。

关键词:多媒体技术;幼儿园教学;优势与前景

1．在幼儿园教学中应用多媒体技术出现的原因

多媒体技术将计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通讯等功能融为一体，是当今最活跃的技术，其媒介高速信息网日益普及，全球联网，资源共享。现如今多媒体技术正与宽带网络通信等技术互相结合，在远程教育、医疗、自动化、文化娱乐等领域产生越来越大的影响。当教育改革碰上多媒体与网络，“多媒体网络教学”诞生了，黑板、粉笔、挂图等传统教具逐渐淡出人们视野。

2．将多媒体技术应用到幼儿园教学中的优势分析

在现今知识经济时代，高素质人才的培养是社会关注的一大重点问题，科技发展日新月异。如今的教育变革，不仅带来了教育观念、教育方法的改进，还有教育技术的与时俱进。现代教学技术是科技与教育发展紧密连接的产物，多媒体教学为突出代表。多媒体技术因为其高科技含量、容易推广、易被广泛运用等诸多优点当称为当代教育事业中最重要的一项现代教育技术。

与传统教学呆板单一，枯燥无味，缺少让小朋友动手参与的机会相比，多媒体教学将所要传授的知识通过生动的画面、视频表现出来，还可以有互动的环节，化静为动，与知识拉近距离，声像并茂，充满活力生机，不仅增加了小朋友学习的热情，还在不知不觉中拓展了小朋友的信息量、知识面。在教学过程中，老师利用多媒体能够创造出灵活生动的情景，所要表达的东西直观明了，小朋友可以主动参与到教学中，同时又有一定的独立性，还能及时反馈信息。目前这种教学方式已推广到全国各地的幼儿园。

适当运用多媒体教学对幼儿教育益处颇多。运用多媒体，改变了幼儿接收、获取信息的途径，可以增强教学效果。多媒体通过情景创造可以让小朋友似乎处预设的特定的场景中，形、声、色、光多重影响，创设灵活生动的学习环境，营造和谐自然的氛围，通过形象的展示，有意识的唤起小朋友的注意力，让他们更有兴趣去学，在乐趣中陶冶情操，认知能力也得到增强。多媒体技术将教学内容通过多种方式多重角度展现，让知识更形象，更容易感知，也可以让小朋友在自己的感知中有自己的发现。多媒体技术界面交互灵活随意，在教学过程中，教师可以灵活掌握进度，回放，快进，跳过，都可方便操控，避免了中断教学对小朋友思维影响的弊端，使得教学过程更加容易控制，教师能更主动地掌握教学过程，使小朋友的学习效果更好。多媒体技术本身的资源优势为幼儿提供了海量的素材，同时人机对话取代单一讲述，可以使小朋友的主体作用充分发挥，双向交流，及时反馈。

3．在幼儿园教学中应用多媒体技术的前景

在未来，流媒体技术、人工智能、虚拟现实技术和通信技术的发展将会把多媒体技术推到新的发展水平。因特网迅速普及，网络技术不断发展，计算机的变革正在进行。网络的多媒体化成为不可逆转的趋势，技术方面不断革新，高速网络连接手段与流媒体技术也将大大促进多媒体技术在不久的将来有更大的发挥空间。人工智能系统和虚拟现实技术的应用将使多媒体技术拥有更强大的功能，更好地服务人类。继而，多媒体教学系统出现，综合处理并有机结合各种形式信息，同时调动人们的各种感官与想象力，产生综合反映，利用丰富资源，将产生惊人的想象空间，最终让学习效果更好，教学内容更加丰富。人们可以根据自己的能力、习惯、意愿，有选择地去接收信息;同时，操作将更加简便快捷，系统会更加人性化。

当今社会，多媒体技术在幼儿园教育中的应用前景非常可观。结合幼儿的学习特点，适当应用多媒体技术，既可是教学方式变得更活泼有趣，又可通过丰富多彩的展示激发幼儿的学习动力，开发智力。在幼儿园教育中运用多媒体技术对小朋友形成个人品质、开发智力和改善学习效果都会有显著效果。由于心智发育尚不完全，幼儿对教师的一些想法、说法不能理解，多媒体技术却可通过生动的描述将知识透过影响反映出来，高尚品德，辨别真假对错，都可以用影响表现，让他们印象深刻，促进其品质形成。多媒体技术所含信息量很大，音像、视频等数据融为一体，幼儿在学习过程中眼耳手脑并用，各种感官同时启动;在这个过程中学习兴趣得到激发，较好的适应了学生之间的差异，培养了非智力因素，有利于小朋友的身心健康发展。多媒体技术为个别教学提供了便利的条件，幼儿可以根据情况选择或自由调节学习节奏和内容，可不跟着老师的节奏走，还方便了家长的辅导，一举多得。

多媒体技术的应用对老师有很高的要求，全面推广多媒体教学在幼儿园的应用对教师队伍的优化升级将有明显的作用。幼儿园的多媒体教学系统应该是适合幼儿园阶段学生的学习能力和接受能力的，老师所讲的内容与设计应当是当前最好水平，丰富的信息，语音标准，描述图片、视频，文字描写都应是为学生做出榜样，同时之前的资料也将是以后的素材。

4．需要注意的问题

多媒体技术虽优点颇多，但是在使用中还是出现了一些问题，比如教学主次不分，多媒体喧宾夺主，多媒体的内容不适合、信息量过大或者过少等。要正确使用，趋利避害，才能让它发挥最大的作用。首先是信息的传递要适当。加强信息之间的联系，合理整合，达到整体效果;教学步伐与幼儿思维同步，让他们时刻参与其中，而非成为另一种方式的灌输;充分合理的运用二、三维动画，兼顾时空合理性。其次是内容要精简也要丰富，严格筛选信息，保证内容合适，同时避免不必要的声音、视频出现，干扰教学。

小结:多媒体是把双刃剑，趋利避害，充分运用，能够让课堂更有趣，小朋友们在欢乐中提高能力，学到知识，同时老师也能得到提高。

(作者单位:贵州省荔波县第二幼儿园)

参考文献:

［1］许雯霞．多媒体在幼儿园教学中的应用研究［J］．品牌，2012，( 9) : 69．

［2］孟超．多媒体计算机在实践中的应用研究［J］．管理观察，2012，( 22) : 158．

中图分类号:G612

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 09－0184－01