区县级教师进修学校师德培训策略

文/成凯旗



区县级教师进修学校师德培训策略

文/成凯旗

摘要:区县级教师进修学校大多成立于上世纪80年代，成立之初，旨在加快教师队伍建设，迅速缓解基层教师不足的困局，为当地教育的长足发展贡献了相当的力量。近年来，随经济的飞速发展，教育发展的环境受到社会思潮的影响，教师职业继续神圣化的同时，社会以更加严厉的目光审视每一位教师，师德问题成为当下社会的热点。近期，习总书记对教师队伍提出了“好老师”的四条要求:有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心，更好的诠释了师德的内涵。作为区县教师进修学校，开展师德培训，不断拓展教师的师德理念，积极指导教师的工作实践，让学生受益，已成为区县级教师教学培训工作的重点内容。以此，区县级教师进修学校师德培训的亟需策略方向的探索。

关键词:师德培训;策略;培训内容;形式管理

区县教师进修学校的现状

经历了多次、多种改革之后，县级教师进修学校像是“遍体鳞伤”的斗士，那些曾经的辉煌已经不再。当年进修学校为本地“普九”和中小学教师学历达标所做的贡献，似乎也正作为历史，渐渐地淡出人们的记忆，而留下的是进修学校们孤独奋争的身影。拿我从教的耀州区教师进修学校而言，至今建校35年，举办了多期民办教师进修班，师资班、骨干教师培训班，夯实了为我区(西部贫困县)师资力量的基础，提升了我区教师专业化发展的水平。进入新世纪以来，在转型过程中，该校同全国各地众多县级进修学校一样，深陷“作用被淡化、业务被分化、功能被弱化、地位被边缘化”的困境。面临最大的困难是，无经费支持，办学条件差，特别是西部地区，办学经费完全自筹，学校发展举步维艰，一方面，教育部要求在职教师积极参加各级各类培训，一方面区有着优越地域条件，紧接地气的县级教师进修学校培训功能弱化，在如此两难的境遇下，笔者以为，区县级教师培训机构应取长补短、开拓创新，在师德培训机遇多样话的当下，尝试以下做法。

一、紧跟教育发展形式，关注《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2020》，争取国培、省培项目落实到区县级教师进修学校，给当地教师创造高级别、高层次的师德培训机遇;因地制宜，协调合作，与周边各类学校达成资源共享协议，取得多媒体教室等优势硬件资源和优秀师资力量的兼用。大力争取当地省市区级教育行政部门的支持，形成省、市、区三级教师培训基地体系，多方争取师德培训经费，因为“高效的培训首先是高投入的培训”，加大宣传教师终身学习理念，增强基层教师的师德培训需求;争取当地教育政策文件支持，把师德培训的内容、步骤、环节纳入政策文件管理，给师德培训的开展创造一定的力度和氛围。我区教体局多次颁发师德培训文件，确定我校为培训开展主体，给予一定的经费支持，初步形成了三年一轮的师德轮训机制，培训规模不断扩大，培训效果明显。

二、近年来，各类师德培训教材愈来愈丰富，区县级教师进修学校务必在有限的经费下，选出培训理念科学，理论水平高，实践性强的教材，惟其如此，才能把“好吃有营养“的内容带给参训学员，使他们培有所得，培有所获。比如《和谐之美——师德修养案例评析》(陕西师大出版社李秀伟主编)、《师德修养与教师专业化成长》(科学出版社周德义、王嘉德、王德荣著) ;另一方面网络时代，生动鲜活的师德案例层出不穷，既有令人敬仰地舍己救人最美女教师张丽莉正能量风采，也不乏出现“范跑跑”之类使人扼腕叹息、甚至如鲠在喉的不良师德典型。师德培训中务必选用最具代表性的案例，才能发人深思，启迪卓见。师德培训内容也必须远离古板说教，体现人文关怀，关注基层教师培训需求。比如选出教师的人文素养、教师的职业幸福感、教师的职业道德解读、如何消除职业倦怠等师德培训内容，贴近教师工作生活实际，广大教师乐于学习，教学效果明显。同时，教学内容中要体现地方特色，佐之与当地鲜活的案例，启用身边的典型，实在、可信、接地气、代表性强，能产生了较高的师德培训实效。比如培训中选用我们耀州区的国家劳模—先进教师王卫民为人师表、爱岗敬业的30年的事迹，让他走上讲台，现身说法，奉献成功地案例，与参训教师分享，师德培训的效率显著提升。

三、传统的师德培训形式是专家讲座式，采取集中面授的形式，板起面孔说教多，是知识的灌输，不能激发参训教师的学习积极性，要做有“感染力的师德培训”，［5］首先在于创新培训形式，比如我校采用的送教下乡，服务零距离，走出校门，步入基层学校，以座谈、讨论，答疑的手段，辅之于鲜活的案例教学模式，合作交流、问题探究、自主学习等多样化形式，培训效果良好，得到基层教师认可。再者，充分利用网络技术，建立培训QQ群，拉近教师与参训学员的距离，节省时间和空间，缓解参训学员的工学矛盾，我们在师德培训中利用这一互联世界的技术优势，起到了事半而功倍的作用。高效的师德培训也需要高效的管理，完善成人学习的考勤制度，落实管理者的责任，创设学习氛围，也是提高师德培训必不可少的策略之一。

结语。作为教师进修学校的一员，近年来，笔者长期从事一线教学工作，特别是师德培训，参与师德培训需求的分析到培训课堂的管理、师德培训课堂教学的实施到培训效果的评价，有了一定的感受，有了一些收获。“工欲善其事必先利其器“，提升培质量，提高培训效率为师资培训机构的办学宗旨。就区县级教师进修学校师德培训的策略笔者总结为:结合地域特点，办学条件，因地制宜，争取支持;精心筛选培训内容，突出地方特色;依托成人学习特点，教学形式多样化;科学管理，彰显显人文关怀。

(作者单位:耀州区教师进修学校)

参考文献:

［1］( N)习近平在北京师范大学考察时号召全国广大教师做党和人民满意的好老师(《人民日报》2014年9月10日01版)

［2］( N)中国教育报:《县级教师进修学校之痛》( 2013年10 月10日第5版)

［3］( J)《陕西打造省、市、县三级教师培训基地体系》《陕西教育》2014年第6期

［4］( J)李瑾瑜西北师大教师培训学院学报2012、10月

［5］( N)中国教育报《如何做有感染力的师德培训》2014年7月9日第6版，

作者简介:成凯旗，男，汉族，大学本科，陕西省铜川市耀州区教师进修学校一级教师、市级教学能手。

中图分类号:G658．4

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 09－0211－01