浅析军训教学对大学生国防意识的影响

文/何建波

引言

在现代社会中，国防安全已经不仅仅局限于传统的战争，更多的是向非传统影响安全因素的方向转变。尤其对于正在崛起的中国，岛屿威胁、地缘政治、大国遏制、恐怖主义等等，都严重威胁了我国的国防安全，而作为当代的大学生，作为社会的中坚力量群体，只有具备强烈的国防安全意识，那么我国的改革开放进程才能够跨越一切的艰难，维护我国的独立与安全，保障全国人民的安居乐业。

一、当代大学生国防意识现状分析

通过相关的文献研究和有针对性的对大学生国防意识的调查采访，从中发现了大学生国防意识的情况并不是很理想。在大学生国防意识的教育中，通过军训教学手段进行教育占到比例的70%，其他的对大学生进行国防意识的途径虽然很多，但都不是很明显。而且，很大一部分大学生接受国防意识的教育都处于一种被动的状态。学生普遍对“我为什么接受国防意识?”和“接受国防意识教育对我到底有什么意义?”普遍存在认知上的问题。所以导致的直接后果就是大学生接受的国防意识教育差强人意，与国外大学生的国防意识观有很大的差距，不足以满足我泱泱大国对于大学生国防意识的要求。

二、大学生国防意识教育的途径分析

对大学生进行国防意识教育的途径是多种多样的，大学生思想活跃，对新鲜事物的接受能力强，同时容易逆反，在接受层面上来讲，易根据自己的喜好而决定是否接受。目前，高校对大学生进行国防意识教育主要有以下几种途径:

(一)新生入学军训教育

新生入学军训教育从1985年实行以来，取得了较为显著的成绩与效果。通过集中在一段时间的军训生活，使大学生切实的感受到军人的生活体验，从身体上和心理上都经受住一次考验。通过军训，使学生对对国防知识有所了解，对国防意识的重要性提高认识。

(二)每学期的课堂教育

这是作为学生日常在校生活的重要组成。通过每学期的课堂教育，使学生能够随着时代的发展了解我国国防新形势和国防新理念，与时俱进的关注国防安全和国家的发展。

(三)辅助教育

辅助教育手段多种多样。这是根据不同高校的具体情况，又分为不同的类型。针对不同的学校情况，不同的学校特色，提出不同的教育方案。

三、军训教学对大学生国防意识的影响分析

(一)增强学生个人的发展潜力

大学生的发展潜力是不可估量的，对我国未来的发展是起到关键性的作用的。现在国家所提倡复合型人才的发展，但要真正培养一个合格的复合型人才，军训教育对大学生是极为有利的。首先是增强大学生的身体素质，改变大学生不好的生活习惯，提高当代大学生的身体健康水平。除此之外，通过军训教育，还可以大大提高大学生的意志力。通过军训教育，对于大学生的团队协作能力和奉献精神的培养都是大为有益的。

(二)提升高校人才培养的效能

大学生个人发展的潜力提升啦，对于高校来讲，意味着高校培养人才的效能就提高啦。在大学生人格养成的关键时期，进行军训国防教育，可以使学生自觉的养成维护国家安全的国防意识。

(三)为我国军队建设存贮大量人才资源

现代战争已经步入了信息化、数字化的时代。大学生群体是一群接受着良好的教育，有着高素质的群体。未来战争的胜利，维护国防安全的重担就是靠军人的素质取胜的。通过军训教育，使大学生养成强烈的国防意识和国家主权不容侵犯的观念，可以在最大程度上保证我国军队建设的发展，为军队建设存贮大量的人才资源，而大学生，就是不二人选。

(四)为高校征兵动员工作打下良好基础

征兵动员的好坏在很大程度上决定着国家在紧急关头能否集中人力对国防安全进行有效的保护，在一定程度上来讲，这就决定着战争的胜利或者是失败。通过军训教育，使大学生常怀忧国之心，可以在国家紧急时刻，保证大学生能够像革命义士一样，勇敢的承担起自己作为中国人的一份责任，挺身而出，保卫国家和人民财产的安全。

(五)推动大学生对国防安全问题的关注

意识引导着行动，这是人们行动的基本来源。我国正处于改革开放的关键时刻，虽处和平年代，但是面临的威胁暗流涌动。国家形式的复杂，反对势力的猖獗，都是我们不能放松警惕。通过军训教育切实的提高大学生的国防安全意识，使大学生对国防安全问题自觉的进行关注，这样就可以在潜移默化当中加深大学生对国防安全的关注，使大学生切实的把意识转变为行动，如遇战事，一触即发，捍卫我国的国防安全。

结语:综观大学生国防意识教育的培养方式，军训教育无疑是最为有效的。但是目前存在的问题是，我国军训教育的力度还有所欠缺，在实际当中还存在着不足。所以，要把学校军训教育对于大学生国防意识的培养的重要性提升到一定的高度，引起有关方面的重视。未雨绸缪，为我国的国防安全提前种下一颗种子。

［1］安春海.浅谈高校国防教育中军训的意义和对军训精神的培养 ［J］.国防教育研究，2008，(3)，15.

［2］陈仕格.浅谈高校中如何开展国防教育 ［J］.广西大学学报，2000，(6)，50.

［3］陈桂刚.大学生军训与素质教育有机结合的探索 ［J］.中国高等教育，2002，(4)，7.