探讨小学语文阅读教学的有效策略

张永枝

摘 要：随着教育的不断发展与改革，小学语文开始注重教学的有效性，开展阅读教学，以便促使学生的学习进步，能力提升。对小学语文阅读教学进行研究，推进小学语文教育更上一层楼。

关键词：小学语文；阅读教学；有效策略

在小学语文教学中，教师可以根据教学的需要，给学生推荐课外阅读的书籍，要求学生有时间可以多去读读书，尽可能多地了解知识。在教学中，教师多给学生一些自信，让学生自觉地去读书。读书可以明智，学生只有去读书，看懂其中的内容，才会有感悟，才会有思想感情的流露。小学语文的教学效果才能够达到最佳。

一、小学语文阅读教学注重以读为本

在小学语文教学中，教师要留给学生充足的阅读时间，并让学生总结自己所读内容的语言特点。为什么要让学生总结呢？这就是体现“读”的目的性，这就要求学生在阅读中，总结文章的语言特点，取其精华，不断地完善自己，使自己的语言更具魅力。例如，《荷花》一文中，作者运用了排比句，把一朵朵的荷花写得活灵活现的，真的是美丽极了。阅读完这一篇文章，学生可以总结文章中的语言特点，并学习、运用到自己的语言表达中去。通过学生日复一日、年复一年的阅读，不仅能够增强学生的语言魅力，还有效地提高了教师的教学质量。

二、小学语文阅读需要阅读技巧

有句话说，“书读百遍，其义自见”，可是，小学生在做阅读题目时，时间是有限的，只是一味地去阅读，所达到的效果并不会很理想。要想高效率地完成阅读题目，还需要一些阅读的小窍门。（1）小学生在做阅读题目时，可以合理地安排阅读顺序，先读问题，带着问题，有目的地阅读；（2）要做好题段对应，使整篇阅读都条条有序，这样做题时，便可以一目了然地看到文章中对应的答案；（3）小学生在做阅读题目时，应学会走捷径，寻找关键词，根据关键词，找到文章中相对应的问题答案，根据文章的中心思想总结，摘抄下来即可；（4）小学生在学习语文的过程中，一定要做一个勤奋、努力的好学生，每天坚持阅读，坚持做阅读题目。只有每天坚持不懈地阅读，才能够大大提高答题率。

以上所述是小学语文阅读教学的有效策略。只要教师严格地要求自己，不断地总结自己的教学效果，并能够根据自己的不足，加以完善，才能够给小学生一个完美的、高效的阅读教学课堂。学生也会坚持不懈地阅读，保证自己学习的有效性。

参考文献：

[1]乐红霞.电大毕业论文写作存在的问题及对策[J].宁波广播电视大学学报，2013（04）.

[2]乐红霞.引导学员上网学习的策略[J].宁波广播电视大学学报，2008（01）.

编辑 马燕萍