初中化学概念教学的有效方法

蔺婵玉

摘 要：初中化学概念占据很大的位置，通过适当的教学方法来教授学生学习概念，对学生以后化学的学习会有很大的帮助，因此初中化学教师要采用各种有效的方法来教授学生化学概念。

关键词：初中化学；概念教学；方法

学生从初中开始接触化学、学习化学，而初中化学中接触比较多的就是概念，因此学生学习化学的基础就是能够熟知化学中的概念知识，概念教学是化学教师教学中的重点，同时在实际的教学中，概念教学也存在一定的难点。学生对化学概念的一般掌握方法是进行记忆，记忆的东西少时，学生可以接受，但是当长久的进行记忆时，学生会觉得枯燥，也会觉得化学没有什么意思，对化学会产生厌烦情绪。因此，初中化学教师在进行概念教学时，一定要正确地引导学生，让学生在记忆这些概念的时候，还能够有技巧地去学习概念知识。当学生对化学概念产生兴趣，并能够进行有效的学习后，才对化学学科产生兴趣，这样有利于化学教师的教学和学生以后化学的学习。

一、教师利用图表让学生了解化学概念

化学有很多的实验，通过实验可以增加学生对化学学习的兴趣，因此教师在学生学习化学之初一般都会给学生准备一些有趣味的实验，让学生对学习化学产生一个好的开头。但是学生一般会对实验感兴趣，对例如分子、原子和元素等这些抽象概念却理解不好，所以教师在给学生教化学之初要创设各种情境，让学生了解到学习化学的乐趣。例如，教师可以用比较直观的分子、原子模型等来给学生讲分子和原子的区别，运用多媒体，通过声音、颜色和形状等来描述分子和原子，来揭示化学变化的性质。通过这种方式可以帮助学生理解抽象概念，还可以让学生对这些概念进行长久的记忆。

二、教师通过归纳让学生形成化学概念

归纳法有助于学生将学习到的知识进行综合记忆，因此归纳法的正确使用在学生的学习中很重要。在化学的学习过程中，通过归纳，学生可以了解到一些概念的本质。例如，教师在教授给学生“置换反应”的概念时，可以把铁、镁、铝、锌在稀盐酸或稀硫酸中的反应列出来，让学生进行观察总结，并用自己的语言表达出来。最后，通过学生自己的语言来归纳出置换反应的定义：即由一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。教师在教授其他类似的化学概念时，也可以使用这种归纳法。

三、教师通过分析让学生把握概念

教师在将化学概念归纳之后还需要进行具体的分析，如果不分析，学习对概念的理解就会是一个模式，这样会束缚学生的思维，影响学生能力的提高和智力的发展，因此，教师在让学生进行归纳总结的同时也要适当地对概念进行分析。例如，在讲“固体溶解度”这一概念时，教师要对它进行适当的分析，总结出它的要点主要是：（1）100克溶剂。（2）一定温度。（3）溶液为饱和溶液。（4）所溶解的是溶质的质量。学生通过这些要点，可以准确地把握溶解度的概念：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。同理，在学习其他的概念时，教师也可以这样分析，学生通过分析，突出概念的关键点，可以很容易地理解出抽象概念的意思。

四、教师通过比较让学生掌握概念

有的概念容易混淆，这时，教师要指导学生将相似的概念进行比较，找出它们的联系和区别。例如，当问到学生“冰水”是纯净物还是混合物时，学生容易想到“冰水混合物”，而认为冰水是混合物，同理当问到“纯净的硫酸”时，学生也会想到是纯净的，所以是纯净物，这些都是容易混淆的概念。学生在学习化学概念的时候会受到生活经验的影响，比如说到盐就会想到是食盐。还有的时候有相近字的概念也容易混淆，比如“氧化物”和“含氧化合物”等。在实际教学中，教师要引导学生对这些进行比较，在比较中掌握这些概念。

五、教师通过关联让学生理清概念

化学概念之间是有一定联系的，在学习概念的时候理清这些概念的联系，找出它们之间的区别是很重要的。例如，在讲元素与原子、分子与原子的概念时，可以看出它们的相同点是它们都是构成物质的微粒，不同点在于化学反应中原子是不可分的，分子可分，原子构成分子等。原子描述的是物质的微观构成，元素描述的是物质的宏观构成。让学生理清这些概念的关联，教授概念的效果会比较好。

六、教师通过引导学生理解，让学生巩固对概念的学习

化学中涉及的概念和用语等比较多，在平时的学习中学生需要进行大量的记忆，但是在化学的学习中，最重要的是进行理解。只有理解了概念才会运用到实际中。例如，将化学式和化学试剂相结合可以让学生更好地理解化学式。同样其他类似的理解也可以巩固化学概念。

初中生在接触化学之初，会有大量的概念，教师在进行这些概念教学的时候，要使用适当的方法，教师可以通过图表、归纳、分析、比较、相互关联和加深理解等来给学生进行概念教学，让学生运用科学的方法来学习化学概念，会对学生以后化学的学习有很大的帮助。

参考文献：

[1]刘金花.浅谈初中化学概念的教学技巧[J].学术研究，2013（03）.

[2]任利忠.新课改下初中化学概念教学的实践与思考[J].课程教学，2013（09）.

[3]林峰.初中化学基本概念的学习方法与教学策略[J].宁德师范学院学报，2012（02）.

编辑 鲁翠红