初中生语文阅读倦怠探究及解决策略论述

李文超

摘 要：阅读是一种理解、领悟、评价的过程，阅读可以提高学生的思想情操和道德修养。在初中生的语文教学中是重要的一个环节，而在初中语文阅读教学中，却出现了倦怠的现象。这一与应试教育有着极大的关系，还有阅读材料本身超出了初中生的理解水平。学生家长对学生抱有过高的期望，无意识带给学生压力;周围环境因素也会影响到学生对于学习的态度。因此需要学校、家长、环境因素和学生自己共同改善对于阅读学习的倦怠。

关键词：初中语文;阅读;教育;学习倦怠

初中生的阅读水平并不高，在小学阶段的阅读是低水平，而在初中要求学生很快进入阅读的学习，是一件困难的事情。在学校过度重视分数的时候，阅读材料高于学生理解水平的时候，学生就会出现一个倦怠时期。

一、初中语文阅读倦怠产生的原因

1.应试教育的压力

初中生面临中考的压力，学校在表面是素质教育，但实际上学校和教师更多的是关心学生的成绩。在抓升学率的情况下，学生的自由时间在逐渐减少，学习负担越来越重，学生就会感受到很大的压力而产生倦态的心理，从而失去学习的兴趣。阅读是语文教学过程中的重要环节，也是较难的环节，不少学生的成绩在阅读学习上失利。在这样的形势下，一些教师在平时课堂教学中容易偏向成绩好的学生而忽视成绩差的学生，成绩差的學生因为得不到老师的关心而失去学习的动力，有的就开始厌学，从而就出现了学习倦怠的情况。

2.家庭的压力

望子成龙是每位家长的愿望，但在很多时候这种期望也是学生的压力来源。家长希望学生有个好的未来，但却忽视了学生在初中阶段的心理发展变化，没有及时的与学生交流。近年来，不时有新闻曝出中学生自杀的消息，这是非常令人震惊的，假如家长在与学生的交流中，不将成绩看作第一位，而是更多关心学生的身心发展，就可以减少悲剧的发生。另外，初中生处于叛逆期，家长越是强调学习的重要性，学生越容易产生逆反心理，产生厌学情绪，出现学习倦怠。

3.学生自身问题

学习倦怠也和学生自身因素有关。知识量不足，对阅读理解能力不够，长时间无法提高阅读水平，会让学生产生对自我的怀疑，失去学习的兴趣。尚不成熟的年龄，初中生很容易出现盲目崇拜，导致学习注意力不集中;另外朋友对于处在青春期的学生来说，影响有时比教师和家长还要大，因此需要学生自己选择好的伙伴，相互促进学习。

4.社会影响

除此之外，还有生活中的事情让学生分心，比如看电视、上网、游戏等等，浪费了学生很多学习时间，当学生遇到一些不良信息时，对学生会造成很大的影响，从而影响学习，使学生对学习失去兴趣，产生学习倦怠。这些因素都会导致学生在语文阅读上出现倦怠。

二、解决初中语文阅读倦怠的方法

1.学校改变观念

学校在抓分数的同时，也应关注学生的学习态度。初中生大部分的时间在学校里度过，因此在防止学生产生语文阅读学习倦怠心理方面学校是有很大责任的。学校可以定期为学生组织课外活动，放松学生心情，在活动同时教授学生克服学习倦怠的方法。并且教师在平时教学工作中要注意关心学生，做到平等对待每一位学生。批评学生时要言语得当。运用多种多样的教学方法使课堂变得生动有趣，培养学生的学习兴趣，让所有学生体验到学习的乐趣，由被动变主动。例如七年级上册《王几何》这篇课文，描写了一位幽默风趣的几何老师，老师用他幽默的语言吸引住了第一次上几何课的同学们，让学生喜欢上了几何课。所以一名教师的语言是否生动关乎课堂教学效果的好坏。改变原有的学校教育观念，使学生在轻松的环境中学习，有利于提高语文阅读水平。

2.家庭调整心态

家长在学生学习成绩方面要调整好心态，正确看待学生成绩和各方面的发展，不要一味强调学习成绩的重要性。要注意学生全方面的培养。尽可能的帮助学生确定学习目标，尊重学生的选择。当学生遇到挫折、情绪低落时，家长要正确引导、开导学生。培养和保持学生的学习兴趣，减少学习倦怠的产生。在《走一步，再走一步》中，“我”是害怕走下悬崖的，可是父亲的鼓励和支持却让胆小的自己一步一步走了下来，这正是父母在教育中的角色，正确的引导学生选择正确的道路。

3.学生自身的改变

初中生在学习阅读时，应端正学习态度，保证自身的阅读量，努力学习语文基础知识，为正确理解阅读材料的情感做好充足的准备。同时，学生在日常学习生活中要保持积极向上的学习态度，课文《再塑生命的人》中，海伦在从小失去光明时，同样是迷茫痛苦的，而她并没有放弃，而是努力学习知识，成为一位伟人。所以面对困难时不要轻言放弃，学习亦是如此。在阅读学习中遇到的困难时，乐观面对，正视困难，克服学习倦怠心理。制定长远的学习目标，并通过一步步实现小目标来实现自己的理想。这样每一次的进步都会给自身带来成就感，不断加深对学习的兴趣，摆脱语文阅读带来的倦怠。

三、结语

阅读是加深学生文化知识的重要手段，是初中语文教学中不可缺少的部分。不仅可以提高学生的文化品味还能加强学生的道德修养。引导学生广泛阅读内容积极、健康向上的作品，在学习阅读的同时，学生的思想也会与作者的思想产生共鸣，受到作者思想感情的熏陶，逐渐形成高尚的人生观与价值观。

参考文献：

[1]相建斌.初中语文教学中的阅读教学浅谈[J].才智，2015.

[2]阳丽娜.初中生语文阅读能力的培养策略[J].中国校外教育，2015.