初中英语学习两极分化的原因及策略研究

莫惠华

摘 要：在当代英语教学过程中，两级分化现象越来越普遍。如何科学、有效的解决两级分化的问题，逐渐成为人们关注的一个热点话题。在初中英语学习的过程中，学生的两级分化原因可能是心理、生理或者是教师素质等方面的多重影响。因此，为了有效的解决英语学习过程中的两级分化问题，在以后的教学过程中，要优化教学理念，为学生提供良好的学习环境。本文将对当前初中英语学习两极分化的原因进行分析，并探讨相应的策略。

关键词：初中英语学习;两极分化;原因;策略

一、解决初中英语学习两极分化问题的意义

解决初中英语学习两极分化问题，是当前英语教学的需要，在教育领域中具有重要的研究意义。由于每个学生的出身背景、知识理解能力不同，在英语的学习过程中，学习到知识的量也会不同。如果初中老师，不能及时、有效的对课程教学进行调整，对有问题学生进行及时的指引，长期下去会出现两极分化现象。许多初中生如果长期处于英语学习差的情况下，慢慢的将会失去对英语的学习兴趣。这样对未来学生的发展是极为不利的。

二、初中英语学习两极分化的原因分析

1.教学理念过于陈旧

陈旧的教学理念是导致初中英语学习中，出现两极分化的一个重要原因。传统教学理念，忽略了不同学生具有不同的理解、学习能力，而实行统一标准教学，导致许多理解能力差的学生，跟不上进度，从而丧失英语学习信心。

2. 在初中英语学习中学生学习兴趣不高

初中英语学习中学生学习兴趣不高，也是导致两极分化的一个重要问题。由于初中英语教师，不注重英语教学中对学生学习兴趣的培养，使得本身对于英语学习能力就不强的学生，对英语学习的逐渐失去兴趣，造成英语学习方面成绩较差。兴趣是最好的老师。何为兴趣？兴趣就是让你在轻松和舒适的氛围中感觉到无限的快乐与乐趣。教师在进行初中英语的教学中，就是让初中生充分的感受到英语的这种极大地感染力。让英语住进他们的心里，成为他们宝贵的精神财富。因此，要想从根本上解决两级分化问题，提高初中英语教学过程中学生学习兴趣，至关重要。

3.初中生的自主学习能力不高

在初中英语的学习过程中，不同学生对于英语知识学习能力、理解能力不同。因此，学习能力差的学生应当在课下进行更多的自主学习，通过自主学习提升自己英语能力，从而跟上教学进度。因此，提升初中生自主学习能力，能有效减少两级分化现象发生。然而，目前初中生英语自主学习能力明显较低，自主学习的方法也存在诸多的问题，这样使得能力较差的学生，不能及时、有效的通过自主学习，弥补自身的不足，极易导致两极分化问题的发展。因此，教师应当教育学生如何开展自主学习，而且初中生也应当努力探索自主学习的方法。

三、解决初中英语学习两极分化的对策

1.转变初中英语教育观念

转变初中英语教育观念，是有效解决当前初中英语学习过程中两极分化的有效措施。教师在初中英语教学中，要努力的提高自身素质。教师在初中时期的英语教学中，要逐渐转变观念，采用些适应于初中生的教学理念，这样才能针对不同层次、不同水平的学生实施英语教学。社会正在发生着多元化的变化，教育的内部也在发生着巨大的变化，英语是教育中的一门基础学科 ，它的作用也渐渐的显露出来。在新的教学理念中，教师首先要转变思想，认识到初中时期开展英语教学的重要性，同时教师在教学过程中要树立生本意是，要以初中为中心，在英语的教学中，老师要改变一味的灌输式教学，要让初中自己体会理解英语的美，让初中积极的参与，在课堂上建立与初中平等的关系。

2.提升初中生英语学习的兴趣

初中时期开展英语教育，要做到能够让初中生能够体验到学习英语的快乐。在初中英语教学中，可以通过多种途径让初中生从中感受到英语的乐趣。首先，兴趣是最大的快乐，只要对英语感兴趣，才能使初中生从中从中体会到快乐，所以教师首先要做的就是培养初中对英语的兴趣。最重要的是感受到英语所带给他们的快乐，这种快乐可以使他们的心情愉悦，在这种愉悦的氛围中，他们更愿意去接受新的知識，拓展他们的知识面。同时，在这种氛围中也可以增强他们的记忆力，有利于其他课程的学习。教师要能够实现初中生的感情激发，培养感受能力。教师在英语教学中，根据初中生的心理，创造情景，激发初中生的情感，进而通过英语情景教学培养初中生的创造性思维。建立于英语情景相似的画面，让初中生全身心的投入到英语的情境中，激发出他们在相应情境中的感情，最终能够更深层次的理解英语。

3. 提升初中生的自主学习能力

提升初中生的自主学习能力，可以有效的减少两极分化现象的发展。教师在英语教学过程中，要注重提升初中生的自主学习能力，并提供一些行之有效的自主学习方法。这样，初中生能够针对自己的英语程度和自身的学习特点，来主动采取合适的学习策略，就能够提高学习效率，起到事半功倍的功效。初中生应多采用理解性记忆学习法，发现各知识点的相同点和异同点，实现深刻记忆。在学习的过程中自我分析调节，根据自身特点，总结出适合自己的学习漏洞后加以重复。这是一个必不可少的步骤，也是一个在行为上培养自主独立学习意识和能力的重要方法。使得学习意识和学习能力相互进步。初中生可以加强英语思考，甚至用英语逐步记录一些必要事物，这将有助于自身在内心里提高对英语的重要性认识。客观上有着提高英语学习的实际促发效果。

四、结语

总之，在以后的教学过程中，初中教师要提高对当前两级分化现象的关注程度。在教学过程中，要努力改善传统教育方法方面存在的不足，真正提高对学生英语学习过程中，每个学生具体的学习情况，从而做出及时的教学调整和对学生指引的策略，减少两级分化现象的发展。未来教学过程中，教师还要进一步实现教学方法的创新，从而真正提高初中英语教学效果，减少两级分化现象。

参考文献 ：

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