试谈高等职业教育艺术类专业人才培养对策

郭越岭

摘 要：在高等职业教育的过程中，艺术类专业是一个比较特殊的专业，在落实人才培养的时候需要与其他的专业进行区分。本文从树立适应高职艺术类专业科学发展的办学理念，确定科学合理的专业方向，加大课程建设与课程模式改革的力度，加强校企合作的人才培养途径，努力构建“双师型”师资队伍等角度出发，提出了培养高等职业教育艺术类专业人才的相关策略，旨在改变高等职业教育艺术类专业人才培养的现状，为国家培养专业的艺术人才。

关键词：高等职业;教育;艺术类;专业人才;培养

高等职业教育是高等教育体系中一个比较重要的部分，承担着为社会输送优质人才的任务。艺术类专业教育是高职教育中一个比较特殊的专业，因为教育的意义除了普通的教育属性之外还兼具着艺术类的培养特点，在教育领域之中，具备非常重大的意义。从现阶段我国高等职业教育艺术类专业人才培养的过程看来，很多问题不容忽视，有些甚至已经成为培养我国高职教育艺术类专业人才的制约因素。本文提出了一些改变现状的对策，希望能为相关部门提供一定的帮助。

一、树立适应高职艺术类专业科学发展的办学理念

艺术类高等职业教育是我国一种具备双重属性的教育类型，在具备高等教育和职业教育的同时还负责艺术类专业人才的培养，正因为具备这些特点，高职院校在落实教学的过程中，不仅要对自身进行全面的考虑，还要以国家的宏观调控和发展方向为主要导航。根据自身的实际情况对自身进行明确的定位，确定教育的方向，教育的目标。充分考虑市场的需求，并将之定义为办学的方向，多层次多角度的落实人才的培养，使人才更适用于社会的发展需求，继而提升学生的就业率。高职教育与其他高等教育相比，与经济发展的关系更为密切，学生的教育目的要与职业需要相匹配，要紧密结合相关于社会各领域和各层次对于艺术文化类职业岗位的需要来设置其专业和专业的方向，体现职业教育的应用和第一线性，以动态的职业观迎合社会对艺术文化类职业的需要。此外，在落实教学改革的时候，还需要建立具备针对性的人才培养目标，树立正确的教育理念及思想，拓展高职院校教育办学理念，落实教学的系统化和科学化。

二、确定科学合理的专业方向

高等职业教育艺术类院校只有将内部专业设置的符合社会发展需求，才能保证自身的长期稳健发展，也才能为社会提供素质更高也更优质的艺术类专业人才。然而现阶段很多的高等职业教育艺术类院校至今仍沿袭着学科型本科艺术类专业设置模式，“落后的”学科型本科艺术类专业设置模式无法与社会需求、市场需求匹配，继而造成高等职业教育艺术类高校毕业生无法适应社会、市场的需要，高就业率无法保证。

虽然艺术类高等职业院校也是高等院校中的一种，然而谁也不能否认，高等职业教育艺术类院校与其他本科类高等院校有所不同。相对来说，职业院校学生的综合素质较差，在落实教育的时候绝对不能盲目的照搬照抄其他学科类高等教育的模式，而是应该立足于社会需求和社会发展，在结合高等职业教育艺术类专业的特点的同时，灵活地调整和设置专业，确保专业设置可以适应不断变化的社会文化需求。基于以上，在确定科学合理的专业方向时需要从以下三点出发考虑问题：第一，保证艺术类专业的发展与艺术类人才培养相适应，第二，高职院校应根据市场完善招生计划，并根据艺术类学生就业的情况调整专业的设置;第三，调查市场，充分掌握艺术类行业在科学技术上的发展和变化，提高专业的办学条件和水平，为学生成功导向就业，使之更加快速的适应社会的发展，在满足市场需求的同时符合国家发布的新职业标准。

三、加大课程建设与课程模式改革的力度

现阶段，很多高等职业教育院校一味模仿学科型本科院校的教育方法，专业设置的沿袭，导致专业课程设置与社会、文化、艺术市场的需求严重脱节;旧课程和旧教学内容的沿袭、继承导致课程和教学体系难以适应高等职业教育，继而导致课程设置缺乏科学性，教学内容严重缺乏时代感、新鲜感;在传统教育模式下，中国的高等教育普遍倾向于理论教学，而忽视实践教学。基于以上，艺术类高等职业院校在落实教学改革的时候需要从以下几个方面出发，确保课程模式具备针对性和实用性。，立足于艺术类专业培养的目标，确定教学内容、设置课程，突出艺术类教育课程设置与其他教育的区别;注意课程间的衔接问题，形成以艺术类职业素质和综合能力培养为要求的课程模式和体系为根本目标。

四、加强校企合作的人才培养途径

高等职业教育发展必须经历产学研结合的过程，想要让学生获得更多的艺术实践机会，就必须积极探索校企全程合作的人才培养模式。在实践活动中，在真实的工作氛围中增强学生的职业能力。充分利用校企合作教学的这种模式，共享资源，让学校具备针对性的为企业培养人才，让企业为学生提供发展、提高自身综合素质的实践机会。

五、努力构建“双师型”师资队伍

现阶段，大多数艺术类专业教师所接受的学历和知识背景多属于学科型高等教育。学科型高等教育最大的弊端在于理论多于实践，传统教育模式下造成的教师能力“缺陷”导致教师在落实实践教学的时候缺乏必要的能力。教育者由于缺少在艺术团体和艺术类企事业单位工作的实践经验，无法匹配现代高等职业教育。其次，由于我国的大多数高职院校的前身是中职学校和成人院校，教育者的教育理念还没有实现从中职教育到高职教育的科学过度，这种思想上的错误认识也会阻碍现代艺术类高等职业教育的健康发展。

六、结语

众所周知，利用教育手段实现人才培养的结果是一个比较复杂且长期的浩大工程。高等职业教育艺术类院校由于自身的特殊性，肩负着更加艰巨的使命，在落实相关教育教学活动的时候，一定要立足于高等职业教育艺术类专业培养人才的目的，全面的考虑问题，不仅重视艺术类专业人才的培养和职业教育，更要兼顾艺术类专业人才培养的特点，以实现提升毕业生就业率，为国家艺术事业服务的根本目标。

参考文献：

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