让能力在阅读中提高

任慧

“读书破万卷，下笔如有神”，强调了多读书广集益的好处。因此，作为家长，我要及早引导儿子去面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富知识储备，不断提升他的能力。当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。作为教育工作者，我更应该像苏霍姆林斯基说的一样：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星……”在这里，我就儿子的读书故事谈谈自己的体会，希望对大家有所借鉴。

一、兴趣是鼓舞和推动孩子课外阅读的巨大动力

从儿子几年的读书过程中，我深深体会到孩子进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到他人的认可与赞许，从而满足自己的成就感。于是，一直以来，我总是耐心倾听儿子读书后的心语，虚心接受儿子对我的“考试”（其实就是炫耀自己在阅读过程中了解到了一些我不知道的知识），不时对他的看法给与赞许，这在一定意义上激发了他继续进行课外阅读的兴趣，极大地激发了他课外阅读的信心和热情。从识字到现在，他不停的反复读《三国演义》、《水浒传》、《摩诃婆罗多》、《罗摩耶那》，除此之外，童话、中外神话故事、古代寓言故事、二十六史等等都在他的可读范围之内。他经常在我面前滔滔不绝地谈论书里面的人物、说起故事情节更是海阔天空、手舞足蹈，如果我不知道他所说的某个人或某个精彩情节，他会耐心细致地讲给我。我常常惊喜于他的口头表达能力，有条理、有一定的逻辑性;我惊叹于他的记忆力那么好，那么多人物的字、号、性格特点，那么多经典的人物语言对话，那么多发生在人物身上的故事情节，那么多故事发生的前因后果，他都非常熟悉;我更欣慰于他语言文字能力的提高，对问题有精辟独到的见解和恰当的书面回答。记得那篇《狐假虎威》的阅读短文，要求写出自己对狐狸的看法，儿子写道：“狐狸很聪明、很镇定，其镇定能使虎口余生，其智可称百兽之能者也！”看到这里，我激动的差点流泪！儿子经常会用一两个古文中的之乎者也和我交谈，也会半句古文半句英语和我说事，（比如我晚上磨蹭着不想睡觉时，儿子会对我说：“汝，quickly！”）没想到他竟然能说的这么好。

二、反复阅读可以提高孩子深层次理解问题的能力

儿子对自己偏爱的书习惯于反复阅读，这在很大程度上提高了儿子 深层次理解问题的能力。比如，他读了很多遍《三国演义》后，老师刚好布置了一篇题目为“我发现了……”的作文，他坚持要写他读书后的发现。他说自己发现“刘备假摔阿斗，实为智取子龙之心……”。（作文题目为“刘备摔阿斗，智取子龙心”，后来我帮他在小学生优秀作文网上发表。）他在作文中描述了长坂坡赵云单骑救主的经过，刘备假摔阿斗的动作，剖析了刘备为得到子龙这一猛将而采取的手段，最后还感慨“蜀主难为矣！”。试想，一个孩子如果不是反复读过《三国演义》，没有进行认真思考，怎么能有这么深层次的理解！怎么会有“蜀主难为矣！”这么复杂的思想感慨！在进行阅读时，能做到不尽信书，学会全面看问题，难道不是一种实在的分析和评判能力的提高？

三、大量的课外阅读可以提高孩子的语言文字能力

儿子班上的作文教学一直是语文教学中的薄弱环节，所以许多孩子都进了写作辅导班，我没有被“教师子弟不交学费”的优厚待遇所打动，坚持没送儿子去，因为我一直相信“书中自有老师在”，与其让孩子坐着听那些干巴巴的枯燥理论，还不如放飞孩子课外阅读的翅膀，让他在书海里畅游，补充课堂教学的不足呢！通过比较，我发现儿子的语言文字能力比同学要强，虽然写的不是最好，但起码他有自己的话可说，而且每篇都一气呵成且有新意，篇幅也比较长。比如，“与大狼狗PK”故事情节很精彩，读着习作，仿佛看见可爱的孩子正在被狗追着跑，后来又在大孩子们的怂恿下去找狗报复……活泼、幽默、调皮的语言定能使你笑个人仰马翻，同时还给了同龄人一个警告--“不要不听善意的忠告而轻易在别人的怂恿下去做傻事”。他还曾经一口气写了一片长达八页的太空科幻作文，内容涉及地球环保，地球人与太空未知星球人之间的复杂关系以及关于宇宙空间的科学幻想……结构设计超出常理却又合乎情理。要想表达类似习作的内容和思想，没有足够多的课外知识是不行的。于是这种强烈的表达欲望又引起了他认识世界的炽烈欲望，炽烈的认知欲望促使他养成了遇到自己不知道的就积极地思考或向资料查找原由的好习惯。比如有一次，作业只是要求填写“共工怒攻不周山”、“黄帝手植柏”、“希腊太阳神阿波罗”、“智慧女神雅典娜”等等神话典故的名称，他却很认真地在电脑中查阅了这些神话故事的来历及其相关资料，并不时向我述说自己的小见解。

四、强烈的课外阅读欲望可以促使孩子养成挤时间读书的习惯

儿子的读书时间不是很宽裕，他除了要完成老师布置的大量课业任务外，每天还要练琴，但他总会挤出时间来看书，比如饭桌上、蹲马桶时、公共车上、玩电脑游戏等待同伴时、随我上街时、考完试等待交卷时，总之随时随处都有可能。我知道不良的读书姿势和环境对儿子的视力影响很大，但我又有什么办法帮他实现真正属于他的少的可怜的自主选择呢！

古人说过“开卷有益”，大概说的意思就是：不管什么书，它总有对我们有用的东西在里面，总有可供我们吸收的营养在里面。在临潼集中培训学习时，一位很让我佩服的专家--宋德铭的话给了我很大启示，他说，要读书，什么书都可以读，要大量读书;“让读书与你的生命同行”;“一个长盛不衰的家庭是一个读书的家庭”……所以只要有时间，只要儿子乐意，我一定会支持他读书的，我会尽量和他一起读书的。与此同时，我将尽力把儿子的阅读收获讲给尽可能多的家长、老师和学生，共同促进孩子们能力的提高。