赠人玫瑰 手有余香

王庆生

2014年寒假期间，我利用充足的时间细心的研读了《智慧教师的50个创意》这本书，既让我心灵涤荡而受益匪浅，又让我感觉仿佛回到了自己既熟悉又有些陌生的某些教学情境中。细细地阅读和品味《智慧教师的50个创意》这本书就好像眼前忽然打开了一扇窗，展现在眼前的是一个全新的教育世界，使自己的教育教学思想一下子变得豁然开朗。我所研读更多更细的是的是有关小学部分的教育教学内容，又因为自己本身是班主任，所以对其中有关班主任的内容尤为关注。书中既具创意又具操作性的成功案例描述着教育工作中的小故事： “快乐的盒子”、 “小问号信箱”、“校园一米线”、“新闻发布会”、“小组循环日记”“红领巾的十个秘密”……这50个智慧创意不仅立意独特，而且是经过一线著名教师通过长期的实践摸索并得到检验的最新研究成果。这本书中并没有空洞的说教和抽象的理论，而更多的是一些可操作、实用性很强的创意，看到这些让我眼前豁然开朗，似乎有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的感觉。每每读到与班级出现的现象相似的内容时，头脑中就有一种跃跃欲试的想法和冲动。

书中有这样一句话“每天都收获到一份惊喜，每天都收获到一份感动。好几次热泪盈眶，好几次哽咽地说不出话来，因为那一颗颗美好的心灵，那一张张天真无邪的脸庞，让我深深感受到做一个班主任的幸福。”正如上海市闵行区实验小学的《红领巾的十个秘密行动》讲的是在班主任节这个特别的日子里，孩子们自主策划一个个有趣的活动，用孩子们自己的创意、行动来表达对老师的感恩和祝福。在这个案例中的孩子有机会自己做主，用真心来表达对老师呕心沥血、辛勤工作、无私奉献的赞美和祝福，而且做得很好，也让老师们体验到了成就感和幸福感。记得在2015年正月十五元宵节这一天，我们与往年不一样没有放假而是正常上课，这天上午我和孩子们也像往常一样上课、下课、课间玩耍……而就在下午上课前，我本打算到教室布置一下下午的学习任务，就在我刚踏进教室的那一瞬间，令我惊喜而又感动一幕出现了：同学们整齐的从座位上站起来高声喊道：“祝老师元宵节快乐，工作顺利，身体健康！”与此同时，我看到了在黑板上孩子们用各种颜色的纸剪出各种各样的图形，并用自己稚嫩而又笨拙的小手画上自己喜欢的图案，写一些自己衷心祝福老师的话语。花花绿绿的满满一黑板，排列的也不那么规整，但从这些质朴的语言中我却能深深的体会到孩子们对老师的尊重、信任和爱。试想一下，想让学生尊重老师、信任老师、喜爱老师，那老师又该怎样做才能得到学生的尊重、信任和喜爱呢？作为老师，特别是班主任首先就要用心去关爱每一位学生，让他们在这个集体里，使他们的身体和心理都能健康成长。作为班主任要有敏锐的观察力和灵活的反应力，与学生多多交流准确地发现学生的细微变化，对症下药，把所有不利于学生成长的因素都消灭在萌芽之中。在与学生交流的过程中让学生感受到老师对他们的关心和爱，在学生的心里也一定会有一架评价老师的天平，而天平倾向哪一边，难道与老师的言行举止毫无相干吗？在这样场景中，我们可以感受到学生浓浓真情，感受到师生相处的幸福，更能让你感受教师这个职业的责任和使命。因此，融洽、和谐的师生关系不仅仅是激发学生学习积极性和创造性的关键因素，也是我们每个教师最大的工作动力。正所谓：“只要有付出，就一定会有回报。”“赠人玫瑰，手有余香。”

通过阅读《智慧教师的50个创意》这本书，使我的教育教学思想深受启发：“我们教师要用自己的智慧改变平凡的教学生活，让学生能在愉快的环境中自主学习、快乐学习，使其成为一种教育教学艺术和享受。”我期待着这种境界能在自己的智慧创意下早日实现！endprint